漢密爾頓

比如原来(🚷)一周‘吼’五次，制定(dìng )目(📠)标要求自己下(xià )周‘吼’(🤮)两次，慢慢递减直至‘零吼(🦃)叫’(🍾)。

“每(měi )次做作业，刚开(kā(🙋)i )始没(💜)多久就又吼(hǒu )又喊的(📝)。

你知(🐝)道(dào )他写个啥(shá )，‘dei’(㊙)，提示(🌻)了(le )三遍，都没写对(duì )！”

鹏(🤴)鹏妈(📇)回顾(gù )了陪孩子走的(🌏)这(zhè(🏽) )一路，总结了一(yī )个规(🚃)律：(🤢)一、二(èr )年级时，总是(🌒)“吼”孩(🔕)子的坐姿(zī )和学习习惯；(🛋)三(sān )、四年级时，总(zǒng )为孩(✋)子作业的对(duì )错上火；到(🚢)了五(wǔ )、六年级，能把(bǎ )她(⛲)惹急的，通常(cháng )是孩子的学(🐷)习态(📨)(tài )度。

他觉得妈妈(mā )总(🕣)是容(🐞)易为一些(xiē )小事情而(👶)(ér )失(🗒)去控制，而自(zì )己每次(🤪)都是(🐝)“很(hěn )大度地原谅妈妈(🏧)(mā )”。

此(🕶)外，小小(xiǎo )妈妈也建议(🌨)，孩(há(😥)i )子的课外作业尽(jìn )量(👣)少让(💂)家长配合(hé )完成，批改(🌖)也不(⏫)(bú )应该交给家长。