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像职业(yè )教育发达(🌁)的德国，职(zhí )业院校新(🍺)进教师要(yào )求(qiú )具有(⛏)5年以上的企业(yè(🚶) )实践经历。

他(🕧)们，期(qī )待(🖊)着也随时准(🍎)备着(zhe )，用自(⚾)己的坚持和(😱)突(tū )破(pò )，向习主席汇(🆓)报。

在孙兴洋看来，职业(🌍)(yè )教育作为培养技能(🐍)人才的一种类型(🦓)教育(yù )，教师除了要具(🥤)备一(yī )般(bā(🤯)n )教学能力(➿)，还应具(jù )备(🛃)工程实践(🔺)能力（企(qǐ(🏈) )业岗位项目实践能力(💪)），但“双师型”队(duì )伍建(🍴)设一直没有找(zhǎo )到(dà(🐵)o )解决的有效办法(🦃)。

当马洪坡和(🥁)几名新战(🚎)(zhàn )士攀登到(⛑)达顶端时(🎂)(shí )，现场响起(🤰)了一片掌(zhǎng )声(shēng )。

在看(🕶)到方案这一(yī )规定时(🧝)，无锡科技职(zhí )业学院(🎆)校长孙兴洋感觉(🚥)仿佛看到了职业(yè )院(➿)(yuàn )校师资队(🧜)伍真正“双(🦁)(shuāng )师型”的曙(🧖)光，因(yīn )为只有这样，职(📶)业院(yuàn )校技能教学水(❔)平的提升才有可能。

跑(🎟)出(chū )的(de )骏马飞出的鹰(🈁)，打(dǎ )出(chū )的威风(🎣)练出的兵。

当(🤒)马洪坡和(🗣)几名新战(zhà(🍐)n )士攀登到(🚩)达顶端时(shí(😰) )，现场响起了一片掌(zhǎ(🧢)ng )声(shēng )。

“当前，职业院(yuàn )校(⚾)(xiào )的新进师资几乎全(🦋)(quán )部来自研究型(🍘)高校，自身技能水平较(👼)低(dī )，也无法(🎎)有效胜任(🕔)技(jì )能(néng )部(🕊)分的教学任务，只能‘(🎩)黑板上开机器(qì )，PPT上讲(🗒)工艺’。

今年2月18日，耶尔(🛢)德勒姆(mǔ )宣(xuān )布辞职(👫)，准备在将(jiāng )于(yú(😪) )3月底举行的(🌤)地方选(xuǎ(🙅)n )举中角逐伊(🤣)斯坦布尔(🤴)(ěr )市市长一(🛠)职。