将就的贵妃

在北京(jīng )市十八中(zhō(🈺)ng )附属实验(yà(🍙)n )小学，从(cóng )二年级到(dào )六年(🎆)级，所有教室(🐲)(shì )里的座位(wèi )都变成了(le )4人(📚)围坐。

陈辉表(🍵)示(shì )，下一步(bù )准备尝试(shì(🧀) )横向整合各(🏃)个学科，开发涉及解决综合(🛎)问题的课程(🛒)(chéng )，实现“从教课本知识到(dà(😑)o )培养学科(kē(🤗) )能力与素养的转变”。

要敢于(🌥)将课堂还给(🗨)学生，积(jī )极地(🗂)创设(shè )情境(🏭)和设(shè )计挑战性(xìng )课题，努(👒)(nǔ )力激发学(🔥)(xué )生的探究(jiū )欲和学习(xí(🛶) )欲，让学(xué )生(🌳)自发地(dì )参与到学(xué )习中(🎯)来，让每个学(🏯)(xué )生都变成(chéng )学习的主(zhǔ(🚿) )人。

要敢(gǎn )于(🌡)将课堂(táng )还给学生，积极地(🐗)创设情境和(🎆)设计挑战性课题，努(nǔ )力激(💾)发学生的探(🚣)究欲和学(xué )习欲，让(ràng )学生(💈)自发地参与(🗓)到学习中来，让(🆖)每个学生都(🏼)变成学(xué )习的主人(rén )。

据悉(👏)，这种“学(xué )习(🐃)共同体(tǐ )”模式也(yě )在北京(🔶)市(shì )和其他(🗳)省(shěng )市的多所(suǒ )中小学校(🌯)(xiào )开展着，一(🔟)场教育(yù )改革正在(zài )静悄(🐯)悄地(dì )到来(🕦)。

课(kè )堂“透明(míng )人”变成了“积(⚫)极分子”

教师(⏸)的教学设计要能够基于学(🍸)生已有知识(🖥)进行，让学习真正(zhèng )发生，思(🔇)维发生碰撞(🐠)，学生在课堂上(🎐)与其他同学(👂)一起探究同(tóng )一个问题(tí(🚕) )。

课桌椅(yǐ )摆(🗳)放的变(biàn )化，带来(lái )课堂学(🖍)习(xí )氛围的(🤬)变(biàn )化，而最(zuì )有感触的(de )就(🗂)是学生(shēng )们(🛴)。

”王(wáng )梓涵告诉(sù )记者，“组团(🕶)”学(xué )习后4个(♟)人(rén )成了共同(tóng )体，问题都(🆖)要大家讨论(🥅)着来，根本没有走神儿的时(🌌)间，有些以前(🎷)觉得很难的(de )题，在大(dà )家互(💥)相交流讨论(🔧)中也似乎变得(🗨)简单了，“我也(👕)很愿意积极加(jiā )入到学习(🥈)(xí )中。

讨论(lù(🐆)n )还在进行(háng )，学生们(men )不但成(🈲)功(gōng )地避开(🔯)了(le )任务单图(tú )文信息中(zhō(🙃)ng )设下的“陷阱(➿)”，还碰撞出(chū )许多新思(sī )路(⛷)：有的(de )规划(🛷)出最(zuì )省钱的地(dì )铁出行(🚏)，有的考虑到(💚)故宫单向进出，有的想到了(🐄)水立方正在(🍑)改造……在这节(jiē )课中，老(💂)(lǎo )师“讲台面(🌍)授”的时间也就10分钟左右，大(⏳)部分时间同学们议(yì )得热(🎏)烈、评得认(🕚)真(zhēn )。