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小小的书(🧛)写不好(🕉)，小小妈(mā )忍耐(nà(👻)i )了几次(cì )就开始拍桌子，母(👋)女俩(liǎ(🌫)ng )吵闹(nào )了(🆘)半个(gè(🏮) )多小时才把作业写完。

“家长(🚵)也知(zhī )道‘吼叫(🏄)式’辅(🧘)导作业(yè )不对、孩子(zǐ )压(😟)力大等，但就是控(🎢)制不住(🤟)，根本(běn )原因是竞争(🖲)和评价(🚖)机制造成的(de )。

平(pí(🤓)ng )日里同事和邻居对她的印(🐌)象也(yě(🕎) )是“温和、开朗、(👹)有文化味”，不(bú )敢相(xiàng )信她(🚕)也会“吼(👅)”孩子。

“校内(nèi )托管(🧟)(guǎn )班解决了大问题，如果内(🦏)容能(né(🏴)ng )丰富(fù )一(⏱)些，我更(🌖)愿意让孩子留在学(xué )校去(👬)参与其(qí )中。

我家(🦃)孩子也(💧)就是中(zhōng )游水平(píng )，怎(zěn )么(🦅)学也当不了学霸(🛤)，不必难(🌉)为(wéi )孩子(zǐ )。

小小妈的烦躁(🚻)突然消散，姥(lǎo )姥(😄)的(de )话又(💫)浮上心头，她赶紧抱(🚢)着孩(há(😈)i )子连(lián )声道歉。

面(🎴)对经常“吼”自己(jǐ )的妈(mā )妈(🔇)，孩子心(🐝)里也有想法。

鹏鹏(🥤)(péng )妈回(huí )顾了陪孩子走的(⏺)这一路(🌷)，总结(jié )了一(yī )个(🍧)规律(lǜ )：一、二年级时，总(🐨)是(shì )“吼”孩子(zǐ )的(🐠)坐姿和(🏔)学习习惯；三(sān )、四年(niá(👉)n )级时(shí )，总为孩子(🏨)作业的(🕺)对错(cuò )上火；到了(le )五、六(💂)年级，能把她惹急(🏾)的，通常(🐙)(cháng )是孩子的学习态(🥕)度。

“回头(🛥)反(fǎn )思，当时再耐(🕔)心说一遍也就好了。

“人(rén )对(🛍)自我的(📈)判断其实来自于(🥦)别人(rén )的评(píng )价。