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也就是(🔉)(shì )我们(🐉)还(hái )有(🔡)很多(duō(📄) )联合信用惩戒部门没(🐗)有进行这方面的网络化对接，以至于实(🎀)施效果(👷)不是都(⏱)(dōu )很理(🙎)想。

本书(🌁)涉(shè )及(💦)的知(zhī )识并不(bú )深奥复(fù )杂，而(ér )是具备(bèi )一定的(de )基础性(xìng )和实用(🕌)性：父(🚻)母可以(🛣)从中学(🔁)到不少(🏝)好的养育方法，立刻将其应用(🚓)于实践；未曾做(zuò )父母的读(dú )者们也(⛩)(yě )可从(📨)中(zhōng )窥(🗑)得几(jǐ(🌆) )页教育(🥁)(yù )的“心(🎸)(xīn )经”。

刘贵祥(xiáng )：实际(🍢)(jì )上我们对存在的问题和短板还是心中有数(🚜)的。

什么(🍟)是科学(📎)养育？(😏)魏坤琳(💦)在书中指出，它并(bìng )不是指(zhǐ )对孩子(zǐ )传统学(xué )科能力(lì )的培养(yǎ(🎥)ng )——不(🔐)(bú )是为(🚷)了(le )发展(🈸)数学思(🐙)维就去报数学班，为了培养创(⏬)造力就去报美术班。

毕竟从“生活压力(lì(🌜) )大，需要(🆖)(yào )电影(🔑)来(lái )治(⚡)愈”这一(🙏)点(diǎn )看(🔯)，理(lǐ )应是引(yǐn )起年龄(🌤)(líng )层偏高(gāo )的受众(zhòng )关注。

本书围绕智力脑、(🌆)语言脑(➕)、情绪(🤸)脑、运(💾)动脑、(😛)创意脑“五脑”养育体系，还原各种(zhǒng )家庭中(zhōng )的常见(jiàn )场景，相当于(yú(🉑) )是在教(📜)(jiāo )父母(🆙)如(rú )何(🌧)在这(zhè(💷) )些场景(🗡)里把科学养育知识运(🎇)用起来，打破“经验主义”。

作为一个未婚女(🚩)性，阅(yuè(🌈) )读这本(🧞)书(shū )的(🥗)感受(shò(🙃)u )是熨帖(🐝)(tiē )的，因(yīn )为能感(gǎn )到(♐)它的(de )视角与(yǔ )孩子平(píng )视，而(ér )不是以成年人(🏂)“俯视”的(💶)角度去(🌠)教学幼(😮)儿，甚至(📥)有时连“引导”的做法它都在刻意避免，处处体(tǐ )现出了(le )对儿童(tóng )个体(🚓)的(de )尊重(😣)。