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学习共同体的本质是：强调整(zhěng )体的参与、平(píng )等(🌠)、沟(gōu )通(🕶)、合作。

中(🥙)国信息通(🌼)信(xìn )研究(🍣)院数据显(🐜)(xiǎn )示，2018全(quá(🦅)n )年，国内智(🕟)能手机市(🐈)场总(zǒng )出(🚨)货量仅为4.14亿(yì )部，同(tóng )比下降15.6%。

节目中，赖冠霖(lín )不仅与主持人(rén )、嘉宾(bīn )积极互(☕)动、配合(🚌)默契，还(há(💁)i )接连展(zhǎ(🍞)n )示了投篮(👨)、唱(chàng )歌(💎)等拿手才(🧖)艺。

比如这(🌝)节(jiē )“北京(🕗)(jīng )一日游”，按(àn )照常规的教学方式，可能(néng )主要是(shì )老(🍨)师讲，而学(🛷)(xué )习共同(📅)(tóng )体则“把(🐣)课堂还给(🚛)学生”，教师(🕡)在备课(kè(🍹) )的过程(ché(🚀)ng )中就需要(🏆)设定好背(🎷)景，让(ràng )孩子们通过讨(tǎo )论自己(jǐ )去寻找答案，通过共同学(xué )习，得到的(🥏)不仅仅是(🗯)(shì )老师讲(😋)的知识，而(🎒)是学生(shē(🏪)ng )自己获(huò(🍯) )得的能力(😾)。

”十八中附(💰)小教学副(🍺)主任陈(chén )辉告诉(sù )记者，从2017年十(shí )八中附小就开始探索“学(xué )习(🍴)共同(tóng )体(🚑)”模式，教(jiā(🕳)o )室空间(jiā(🥖)n )结构变化(🚲)是第一步(🍸)，每位(wèi )班(👀)主任都克(🗼)服(fú )了很(🏺)大(dà )困难，在自己班里“排兵(bīng )布阵”，桌椅(yǐ )码放采(cǎi )用4人对坐或“飞机形”模(mó )式，取(🦔)(qǔ )代以前(💗)插秧式(shì(🦋) )“排排坐”的(🚮)形式。

”而(é(🚺)r )要说“刚才(🤨)那个同学(🔇)(xué )讲得好(🏟)有趣，我们(👦)再听他(tā )说一遍(biàn )好不好？”“刚刚那位同学说的是什么(me )意思，你(🆚)能用你的(🤫)话(huà )说一(✌)下(xià )吗？(🎀)”要更多地(🌕)使用类似(🍴)(sì )“你的想(⚽)法从(cóng )哪(😚)里来(lái )”、(🏼)“接着上面同学继续(xù )谈谈你的想法(fǎ )”之类(lèi )的表达方式，帮助学生把(bǎ )学到的(🌎)(de )知识串联(🛐)起来(lái )，让(🌨)学生把自(🏆)己和其他(😷)同(tóng )伴联(🈲)结(jié )起来(🔂)。

当天，葡萄(🌸)牙驻华大(🙅)使馆宣布正(zhèng )式启动(dòng )以“40年—20场活(huó )动”为主题的“2019年葡萄牙文(🐫)化节(jiē )”，以(🀄)庆祝葡(pú(🥁) )萄牙与(yǔ(🕺) )中国建交(😢)40年。

3月3日，荣(🕚)耀(yào )发起(🗜)了一项#寻(🔽)(xún )找科技(👩)(jì )理想前行者#活动，赵明出(chū )席现场活动，并发布(bù )了荣耀Magic2 3D感光版。

从五年级(jí )开(🔨)始就(jiù )进(🌾)入这种学(🔆)习(xí )模式(😚)的王梓涵(💐)，对这种新(⏺)(xīn )的上课(🗼)(kè )方式非(📋)常喜欢(huā(🐀)n )。