两个心脏

●亲子(🐝)(zǐ )教育作(🛺)(zuò )家 任淑一

“您(nín )能帮(🎦)我拍个照(😈)吗？我(wǒ )要(🚿)帮孩子完(⬛)成假期作(zuò )业。

她认为(👓)，这种情(qí(💄)ng )况一方面跟(🤯)自己监督(💻)(dū )不到位有关；另一(🍪)方(fāng )面，孩(🔜)子假期还要上(shàng )补习(☔)班，留给她写作(zuò )业的(💍)时间其实(😧)并不多(duō )。

另一方面，作(🏠)业应(yīng )该主要由学生(👊)(shēng )本人完(💺)(wán )成，家长可以(yǐ )根据(🏀)孩(hái )子的能力提一(yī(🥅) )些建议(yì(🌳) )或者给予帮助(zhù )，但不(😏)(bú )能完全(⏯)代劳。

利用自(🔲)(zì )身的用(🗒)户数据(jù )，结合数据挖(🎩)掘市场(chǎ(🛶)ng )内容需求，并(🦄)以此指(zhǐ(🍛) )导影视剧的制作。

摆(bǎ(🧢)i )脱内容上(💐)的贫乏后，奈飞从源头(🕘)上掌握了(le )优势。

广东某(🎳)小学学(xué(🐞) )生家长唐女士则为了(🎶)(le )作业格式烦恼不已，比(🥟)如记录过(🎏)年(nián )精彩瞬(shùn )间，抄写(⚾)有关(guān )猪年的(de )对联、(🍊)成语，学唱(🗒)当(dāng )地歌谣并写下(xià(👰) )曲谱和(hé )歌词。