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地图上(🏵)(shàng )标(🔍)注了颐和园、水(😜)立方(🎿)、景(jǐng )山(shān )、北(🐂)海、故宫、天安门、(🍳)国(guó )家博物馆的位置(🎯)及门票价(jià )格(gé )，任务(🤥)单上方写清(🅿)了来京游(yóu )客(kè(🚠) )的具(📐)体需求和时间、(📸)金额(🕴)(é )限(xiàn )制，下方还(🍫)有一(🖐)些网友对(duì )景(jǐ(🚴)ng )点的评价……

最终被(🤱)鹰眼监(jiān )测为假话，谢(😓)娜和维嘉则“气(qì )愤”地给赖冠霖起(🐺)了新名(míng )字(zì )“赖(🌝)儿”(英(😓)文lair的谐音)并称赞(🐤)(zàn )赖(♋)冠霖演技过人。

教(⛏)师的教(jiāo )学(xué )设计要(👝)能够基于学生已有(yǒ(❓)u )知(zhī )识进行，让学习真正发生(shēng )，思(🛀)维发生碰撞，学生(💻)在课(🥑)堂(táng )上(shàng )与其他(🥁)同学(🔪)一起探究同一(yī(🦖) )个(gè(⏰) )问题。

比如这节“北(🔳)京一(yī )日(rì )游”，按照常(🥓)规的教学方式(shì )，可能(🚂)主要是老师讲，而学(xué )习(xí )共(😫)同体(🔰)则“把课堂还给学(🦎)(xué )生(🍀)(shēng )”，教师在备课的(🎊)过程(🥖)中就(jiù )需要设定(✌)好背景，让孩子们(men )通(tō(🕗)ng )过讨论自己去寻找答(⏹)案，通(tōng )过共同学习，得到的不仅(jǐ(🤼)n )仅(jǐn )是老师讲的(🦌)知识(📭)，而是学生(shēng )自(zì(🌆) )己获(🔱)得的能力。

一位着(😰)急(jí(😦) )举(jǔ )手几乎要站(🧝)起来的同学抢(qiǎng )到(dà(⏪)o )了第一个“评价权”：“我(🍓)(wǒ )们组和你们的路线是一样(🃏)的(de )，但(🚾)是你看，5月6日是夏(💤)天，你(🖼)(nǐ )们是下午3点半(🐞)到6点(🎉)半在水立(lì )方，天(🤑)应该还没黑，拍不了(le )夜(⛓)(yè )景，而且你们没有考(🍂)虑路(lù )上(shàng )和吃饭的时间……”这(🌓)位(wèi )同(tóng )学开始(👒)自信(🐶)地介绍起自己组(🎀)(zǔ )的(😪)(de )安排：“中午我们(🚟)留出了(le )一(yī )个小时吃(👛)饭时间，5点到7点(diǎn )我(wǒ(♎) )们准备去吃串串香(同(💥)学们都(dōu )笑了)，7点到9点去水立(🐁)方，这(🤡)(zhè )样(yàng )又逛又能(🎹)拍夜(🤒)景。

据悉，这(zhè )种“学(🗨)习共(💣)同体”模式也在(zà(😮)i )北京市和其他省市的(👝)多所中(zhōng )小(xiǎo )学校开(🍡)展着，一场教育改(gǎi )革(gé )正在静悄(🛢)悄地到来。