“‘双(shuāng )师(🔂)型(🔚)(xíng )’(⬅)教(jiāo )师的(de )培养(yǎng )关键(jiàn )是教(🥡)(jiāo )师在(zài )提高理论教学能力(🍵)的(🕢)同时(🕙)，能有合适的企业给老师们提(💍)供工作、实践的机会，使他们(🕝)有(❔)机会(📡)不断提(tí )升实(shí )践技(jì )能。
但(🙋)怎么才算有效的“3年以上企业(🛬)工(👯)作经(😫)历”？“3年以上企业工作经历”是(⛲)在企业(🎹)待过3年即可，还是要求(🕑)在(zài )技(😊)能(néng )岗位(wèi )上任(rèn )职3年(nián )？(⏬)孟(🌗)(mèng )庆(🌸)国(guó )认为(wéi )，关(guān )于这(zhè )部分(🙏)(fèn )的要(yào )求需(xū )要有(yǒu )进一(👻)(yī(☝) )步的(🎣)文件来细化规定，“因为工业、(🍹)农业、制造业等每个相关专(🐟)业(🚾)之间(🥌)都有差异，教师的企业经历(lì(🥜) )应该(gāi )与所(suǒ )教专(zhuān )业直接(⏮)挂(🕑)钩，是(🛅)能够从事那个领域的实践教(💥)学，而不(🔚)是在企业待过就行。
“‘(🍚)双师型(💣)’教师的培养关键是(shì )教师(🛫)(shī )在提(💏)(tí )高理(lǐ )论教(jiāo )学能(néng )力的(💶)(de )同时(shí )，能(néng )有合(hé )适的(de )企业(👢)(yè(🤲) )给老(🏮)(lǎo )师们(men )提供(gòng )工作、实践的(🏿)机会，使他们有机会不断提升(🥔)实(😿)践技(📤)能。
“我们现在恰恰缺乏有实践(🤪)经验、技术能力(lì )强的(de )企业(🍕)(yè(😵) )工人(📿)师傅，下一步可能在这一块上(🦁)要有重(🔳)要突破，那就是突出能(🍍)力导向(😨)，不唯学历凭能力，主要看他的(🤵)技术水(😑)(shuǐ )平、业务(wù )水平(píng )行不(bú(👩) )行，这可(kě )能是(shì )学校(xiào )将来(🌀)(lá(🛵)i )的一(😹)(yī )个导(dǎo )向”。
那(nà )么问(wèn )题来(🎠)了——让职业教师去哪些企(♿)业(😘)进行(🏪)锻炼、培养？又如何让企业(🌍)的能工巧匠更愿意来到职业(🍎)(yè(⏺) )院校(⚫)(xiào )任教(jiāo )？
“许多应届毕业生(🤛)刚工作(🥍)时总体上职业选择指(👡)向(👬)性不(🛠)太明晰，甚至是麻木的。
这时候(🍺)，线下抢(🚊)课风暴又开始了。
校企(qǐ )共建(🕞)(jiàn )共育(yù )是关(guān )键
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百度视频网友:电影前的回忆闪回让观众们完美过渡 没看过前作的朋友也毫无压力 相比第一部演员有所升级
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