相聚一刻完结篇

面对各(🕙)类问题(🕜)(tí )，孩子(🌥)们组成一(yī )个学习的整体，全(⬇)程充分(🏤)参与，在平等沟通中，锻炼着自(🐧)己的思(⭕)(sī )维，也提升了团(tuán )队合作的(🎣)意识与(📀)(yǔ )能力。

比如这节(jiē )“北京一日(🈁)游”，按照(👘)常规的教(jiāo )学方式，可能主(zhǔ(🍦) )要是老(🔯)师讲(🏅)，而学习共同(tóng )体则“把课(🐞)堂还(há(💿)i )给学(🗾)生”，教师(shī )在(zài )备课的过(🔸)程中(zhō(🧒)ng )就(jiù(💄) )需要设定好背(bèi )景，让孩(🔂)子们通(🚸)(tōng )过讨论自己去寻(xún )找答案，通过共(🖨)(gòng )同学(🏋)习，得到的(de )不仅仅是老师讲(jiǎ(💂)ng )的知识(➡)，而是学(xué )生自己获得的能(né(📊)ng )力。

把课(🏀)堂还给(gěi )学生 让思维发生(shē(🍺)ng )碰撞

学(🌴)习共同体(tǐ )的本质是：强调(🈹)(diào )整体(🧤)的参与、平(píng )等、沟通、合(🥙)作。

在北(⛵)京(jī(🎡)ng )市十八中附属实(shí )验小(🎴)学，从二(🍔)年(niá(🌖)n )级(jí )到六年级，所(suǒ )有(yǒ(🗞)u )教室里(😤)的座位(wèi )都变成了4人围坐(zuò )。

到了这(😘)个阶段(🧔)(duàn )，必须要走入无(wú )人区，必须(🖕)要探(tà(💘)n )索，绝对不能让(ràng )创新的速度(🎺)慢下(xià(😢) )来。

在这样的“学习共同体”中(zhō(🥛)ng )，没有“C位(🎳)”，也可以说个个是(shì )“C位”。

让每个(🍗)(gè )学生(🤕)都变成

3月3日(rì )，荣耀发起了一(🐯)项#寻找(🔱)科技(😧)理想前行者#活(huó )动，赵明(🍞)出席现(🕷)(xiàn )场(🏭)(chǎng )活动，并发布(bù )了(le )荣耀(📢)Magic2 3D感光版(😩)。

让每个学生都变(biàn )成