伊拉克战争时间

但新(📠)入(rù )职的教师(🗞)(shī )要求有3年企(😍)业工作的经历，“是不是(🧕)就(jiù )这3年就足(🔞)(zú )够呢？就是(❔)‘双师型(xíng )’(🆙)教师了(le )呢？我(😐)们(men )要面向企业(🤼)一线培养(yǎng )技能人才(🎗)(cái )，而生产(chǎn )一(🧀)线的新技术、(🤚)新工(gōng )艺、新(🥒)技(jì )能是不断(♈)(duàn )更新升级的(📿)，老师们要到生产(chǎn )一(✖)线才能(néng )学习(🔌)、掌握，所以学(😊)校和企业(yè )建(🐼)立一种(zhǒng )动态(👎)的双向交流机(🉐)制很有必要(yà(💑)o )，而且不(bú )可替代，这是(🗽)职业教育保证(📪)质(zhì )量的根本(👵)(běn )所在。

另(lìng )一(🐋)方面，冯新广想(😡)加(jiā )大对企业(⚡)(yè )中的能工(gōng )巧匠的(🕌)选拔、聘任。

其(🐭)中，包(bāo )括全面(👈)落(luò )实教师5年(😸)一周期的全(quá(🕞)n )员轮训，探索建(🦔)立(lì )新教师为期1年的(🥃)教育(yù )见习和(🎆)为(wéi )期3年的企(🏓)(qǐ )业实践制度(🚋)。

不少职业院校(😞)负(fù )责人认为(🔘)(wéi )，如果能让这(💢)些利好政策落实(shí )生(🚏)根，还(hái )需要以(🚘)相关配套的政(🗺)策保障，以市场(🍚)的(de )手段来调(dià(🍕)o )动企业的积极(📨)性，给(gěi )参与共建(jiàn )的(🏣)企业以(yǐ )更多(🏀)实在的实惠。

那(🈷)(nà )么问题来(lá(🚪)i )了——让(ràng )职(⛽)业教师去哪些(📭)企业(yè )进行锻炼(liàn )、(🌈)培养？又如何(🉑)让企业的能工(🌖)(gōng )巧匠更愿(yuà(🍋)n )意来到职(zhí )业(🌶)院校任教？

做(🏛)好准备，真正(zhèng )上“战场(chǎng )”时也不能含(🐧)糊。

做好准备，真(🏞)正上“战场”时也(📇)不能含糊。