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机(jī )构(⛄)中的老师是几(jǐ )名大(🈹)三大四的在(zài )校生。

反(🌮)正都要(🚛)(yào )去‘小饭桌(😏)’，还不(🥢)如一下直接过去(qù )了(💵)，也不用想着(zhe )二次托管(🤢)的事儿(ér )了。

“一个班级(🚀)(jí )从最开始的绝大(dà(👓) )部分参加，减少(shǎo )到一(👷)半左右(📴)。

“他们能给孩子(☕)做(zuò )一(🦂)些课外知识的(🚷)(de )扩展(zhǎ(㊙)n )，也会给讲解课(kè )上没(📯)搞懂的内容(róng )。

新学期(🎊)开始，韩先生的孩(hái )子(🈯)所(suǒ )在的学校，还没(mé(🔣)i )有推出新的托管(guǎn )班(🎞)细则。

”糖(🚦)豆(dòu )妈妈回忆(🆕)，一次(cì(🐺) )糖豆看到她往书上贴(🏑)(tiē )彩色N次贴，伸手(shǒu )就(🐉)去抓。

“这个(🔨)(gè )游戏的注(🈹)意力都(dōu )在手部动作(🧥)上，相对来说比捏豆(dò(🤔)u )子安全(🥐)，糖豆也(yě )很喜(🚉)欢。

托管(🍝)班(bān )中所面对(🌨)的孩子(🧒)(zǐ )有一(yī )些又不是自(🌉)己班(bān )的，高年级与低(📯)(dī )年级孩子在一起(qǐ(👝) )，管理中也(yě )有一(yī )定(🧚)的难度。

在他(tā )看来，放(⛱)学后直(🔆)(zhí )接选择到“小(🏍)饭(fàn )桌(📏)”也属无奈之(zhī )举。

”霍先(🆓)生表示，这些原因最终(🚫)促(cù )使他(🌜)选择让孩子(💀)(zǐ )去校外机构。