威尔和格蕾丝第三季

“但如果师(🏔)(shī )范生(😽)在校(xiào )期间就由用(🔣)人单位、有关合作企业(yè(🛷) )和(🕧)毕业(yè )生本人签(qiān )订多方(✂)协议，提前对(duì )其进行企业(🕺)实(shí )践(🐋)等方面的规(♑)划(huá )设(🧡)计，有目(📅)标地来进(jìn )行教导(🏻)培养，应该能更好、更(gèng )有(🤘)效地奠定其为师基(jī )础”。

”刘(💃)明(🏠)(míng )生认为，“双师(shī )型”教师队(📊)伍建设的(de )关键是“校(🎻)企(qǐ )共(🍊)(gòng )建”，所(🧔)以“教师培养培训基(🏮)地”的建(👶)设和(hé )校企深度合(🎄)作共育，对建设一支政治素(🤘)质(🎬)(zhì )好、业务(wù )水平高、实(🐤)践能力强(qiáng )的“双师型”教师(🔯)队伍来(🔽)说就(jiù )尤为(🔷)重要。

但(🎍)对于应(🥜)(yīng )届毕业生来说(shuō(🗡) )，此后应聘职业(yè )院校的教(🍇)师是否更难(nán )了？在现有(🏿)的(🔻)(de )职业院校教师队(duì )伍中，又(🈚)将激发(🌲)出哪(nǎ )些化(🥎)学反应(😧)呢(ne )？

在(🕓)北方某政法(fǎ )类高(🐈)校就读(💽)法学专业(yè )的刘欣(🌽)捷(jié )（化名）觉得，自己(jǐ(🔨) )就(🔞)属于抢课大军中战(zhàn )斗力(🈺)不足(zú )的选手，“上学期一(yī(🚘) )门专业(🚂)课也没(méi )选(🛶)上”，好的(😆)老(lǎo )师(🔎)几乎每节课都是“爆(🦆)满”，阳台(tái )、过道都是人。

但(📹)新入职的教师要求(qiú )有3年(🌝)企(🚚)业工作(zuò )的经历，“是不(bú )是(🔣)就这3年(🤙)就足够呢？(⏭)就是‘(😹)双师型(🏼)(xíng )’教师了呢？我(🍎)(wǒ )们要(🐃)面向企业一线培(pé(⛺)i )养技能人(rén )才，而生产一线(♍)的(👴)新(xīn )技术、新工艺、新技(📆)(jì )能是不断(duàn )更新升级的(🎇)，老师们(🏭)(men )要到生产一(♒)线(xiàn )才(🌾)能学习(😃)、掌握(wò )，所以学校(🍦)和企业建(jiàn )立一种动态的(🌉)(de )双向交流机制很(hěn )有必要(🌀)，而(🌭)且不可替(tì )代，这是职业(yè(🌝) )教育保(😅)证质量的(de )根(💪)本所在(🔬)。

什么样(🏟)的(de )课是好课？受(shò(🌴)u )访(fǎng )的不少同学都(dōu )表示(🌘)，抢课的第一原(yuán )则是“从(có(🏀)ng )需(🐥)求(qiú )出发”，而明确(què )需求往(🧑)往是建立在广(guǎng )泛了解课(👆)(kè )程内(🍀)容的基础上。

以(yǐ )往(🏖)冯新广(🏐)也尝(cháng )试从企业聘(🍄)任兼(jiān )职或专任的教师，但(🧟)(dàn )他发现这其中(zhōng )的问题也(🐯)不少，一是学校的待遇和企(📥)(qǐ )业相(🏮)比不具备(bè(🗞)i )竞争力(👧)，有的工(🕸)(gōng )匠并不愿意来；(🐄)二是(shì )，如果企业工(gōng )人愿(🥃)意来学校兼(jiān )职任教，那如(🧦)何(🐬)协调(diào )企业的工(gōng )作？企(🦇)业又是否支持(chí )？三是时(🖲)间问题(🐼)，一(yī )般而言学(xué )校(🏑)的课程(〰)设计相对比(bǐ )较固(🥨)定，能否(fǒu )与企业工作的时(🤧)(shí )间灵活对接也是个问(wèn )题(🧞)。

但学校专(zhuān )业核心课程、(✂)进(jìn )行(⤵)核心岗位能(🍊)力培养(🚿)(yǎng )的老(💔)师一定要(yào )是‘双(😵)师型’教(jiāo )师，所以教师要(🌡)进行(háng )分类分层的管(guǎn )理(🐹)。

随(👽)着高校“严出”政策的出台，同(😝)学们发(fā )现选(xuǎn )课季的氛(🧔)围更加(👙)(jiā )紧张了。