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应(yīng )聘职教教师更难了

另一方面，冯新广想加大对企业中的能工巧匠的选拔、聘任。

淘汰“水(🗣)课(📕)”，打(🍤)造(😂)“金(🤥)课(💞)”，不(💌)仅(👌)是(🕥)自(zì )上(shàng )而(ér )下(xià )的(de )部(bù )署(shǔ )，更(gèng )是自下而上的需求。

为了抢到新开的“故宫学”这门课，曾旭只好和教务系统“硬扛”。

2018年，教育部发布(🧑)了(🤽)《关(🚽)于(🌵)狠(💾)抓(🥕)新(🙎)(xī(⬜)n )时(🍧)(shí(🆒) )代(dài )全(quán )国(guó )高(gāo )等(děng )学(xué )校(xiào )本(běn )科教育工作会议精神落实的通知》，《通知》指出高校要全面梳理各门课程的教学内容，淘汰“水(🖲)课(🚢)”、(⛏)打(⛄)造(⬇)“金(🛶)课(🌋)”，合(🌄)(hé(⛵) )理(lǐ )提(tí )升(shēng )学(xué )业(yè )挑(tiāo )战(zhàn )度、增加课程难度、拓展课程深度，切实提高课程教学质量。

”在冯新广看来，在过渡阶段，双师结构(✨)的(📢)教(🏙)学(🐲)团(✏)队(🆘)可(🔝)能(🏤)更(🀄)(gèng )为(wéi )实(shí )际(jì )一(yī )些(xiē )，即(jí )由(yóu )一部分理论教学能力较高的老师和一部分具有实践经验的老师共同构成，强调团队的协同(📈)互(💣)补(📞)。

做(🍫)好(📪)准(😦)备(👀)，真(📘)正(🧔)上(😢)“战场(chǎng )”时(shí )也(yě )不(bú )能(néng )含(hán )糊(hú )。