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比如(😮)这节“北京(jīng )一日游”，按照常规的教学方式，可能(néng )主(🏼)要是老(🌓)(lǎo )师讲(✌)，而学习(🥥)共同体(💏)则“把课(kè )堂还给学(xué )生”，教(jiāo )师在备课的过(🏏)程中就(🕧)(jiù )需要(💱)设定(dì(🥍)ng )好背景(🍧)，让孩子们通过讨论自(zì )己去寻找(zhǎo )答案，通(tōng )过共(💬)同学习(⌛)，得到的(🚯)(de )不仅仅(📎)是(shì )老师讲的(de )知识，而是学生自己获得的能(néng )力。

“以(🍞)(yǐ )前学(🚍)习是自(🍧)己思考(🧛)问题，思维(wéi )是孤立的(de )，现在4个人一起，4条思维线互(hù(😞) )相交错(📝)，碰撞出(⛑)许多新(🐁)思路，能(🤾)够有更(gèng )多的方法(fǎ )去解决问(wèn )题。

”纪天奇(❤)也对这(🌿)(zhè )种学(🦉)习方(fā(🖖)ng )式给予(🐖)了(le )肯定。

要敢于将课堂(táng )还给学生(shēng )，积极地(🙀)(dì )创设(🕣)情境和(💹)设计挑(🌍)战(zhàn )性(🍣)课题，努力激发(fā )学生的探究欲和学习(xí )欲，让学(xué(❎) )生自发(🚦)地(dì )参(🧡)与到学(🏾)习中来，让每个学生(shēng )都变成学(xué )习的主人。

地图上(😽)标注了(🎬)颐和(hé(📜) )园、水(✏)立(lì )方(📶)、景山、北海、故宫、天安(ān )门、国家(jiā(✍) )博物馆(🐳)的(de )位置(👮)及门票(⛱)价格，任(🚃)(rèn )务单上方(fāng )写清了来(lái )京游客的具体需(🍸)求和(hé(🍦) )时间、(🤣)金(jīn )额(🤸)限制，下(🕕)方还有一些网友对(duì )景点的评(píng )价……

一(yī )进教(🌚)室，记者(🦓)看到，每(🦏)4个课桌(🌖)(zhuō )椅凑在一(yī )组摆成个方桌，学生围坐在桌(zhuō )旁，面(🤢)向(xiàng )同(〰)组的同(🏼)学。