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接孩(🤒)子的家(😐)长多以(🤸)(yǐ )老人(🐭)为主，年(🛵)轻的家(🏾)(jiā )长只占到两三(sān )成。

正(zhèng )等着接学生的(de )刘先生告诉记者，自(zì )己(🚕)是附近(🐆)“小饭桌(🏓)”的工作(🚋)人员，一(🏦)些家长(🏾)因为下班时(shí )间较晚，将孩子托管(guǎn )在他们那里。

在与家(jiā(📈) )长的交(🔣)流中，一(🧙)些家长(🅱)同样有(🗑)类似(sì(🌠) )的担忧(🚯)。

这种方式出(chū )现在放学之后(hòu )，可以(yǐ )视为一种社会(huì )服(🏯)务，家长(🖍)可以自(🥎)行(háng )选(💅)择参加(🔸)与否，这(🌤)样(yàng )的方式对孩子(zǐ )的身心(xīn )健康、免除家(jiā )长的担忧都有益(⤴)处。

在实(👡)践中，一(🎰)些家长(🍹)(zhǎng )也提(🥏)出了建(🦈)议(yì )与希望(wàng )。

那的老师在(zài )晚上5点半的时候开车(chē )拉着(📶)孩子，去(🐤)(qù )写写(🔸)作(zuò )业(🚜)，讲讲课(🌈)外(wài )的(😁)读物，直(😥)到家长去(qù )接。

“这个游戏的注(zhù )意力都在手部(bù )动作上(shà(🍁)ng )，相对来(🕍)说比(bǐ(🚣) )捏豆子(🔍)安全，糖(🆒)豆也(yě(🚗) )很喜欢。

”韩先生在(zài )等待具体的细(xì )则，内(nèi )心充满了犹豫(yù )。