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陈辉(🤖)表示(shì )，下一步准备尝试横向整(🗽)合(hé )各个(🌬)学科，开发涉及解决综(zōng )合问题(💛)的课程，实(📹)现“从教(jiāo )课本知识到培养学科(👖)能力与(yǔ(🤼) )素养的(de )转变”。

据悉，这种(zhǒng )“学习(xí(🗝) )共同体”模(⏸)式也在北(běi )京市和(hé )其他(🗓)省市(🐸)(shì )的多所(🕚)中小(xiǎo )学校开(kāi )展着，一(yī(🏰) )场教(🚁)育改革(gé(🦄) )正在静(jì(♑)ng )悄悄地到(dào )来。

从(🚩)2015年“笨鸟不(bú )等(⛰)风”、2016年“无(🔐)惧风停”、2017年“风物(🎬)长宜放眼量”以(🏓)及(jí )2018年的(🤵)“乘风破浪总有时”，赵明每年都会(👨)对行业进(🗻)行一(yī )个预测，而“疾风知劲草”是(🌄)赵明(míng )对(🍢)2019年行业发展的预测(cè )。

对于(yú )他(🥠)来说还有(🔌)另一种收(shōu )获：“当讨论中(🧙)(zhōng )有(🍶)不同意见(🐮)(jiàn )时，我(wǒ )不再觉得(dé )非黑(🦋)即白(👮)，而是学(xué(🧒) )会去倾听(⬅)(tīng )每个人的见解(🥕)，大(dà )家一起分(🗄)(fèn )析，试图(🖤)去说服对(duì )方，或(👻)是吸纳对方的(🐒)意见，从倾(♎)听开始，经过交流，最(zuì )终形成共(🕚)识。

教师的(🕎)教学设(shè )计要能够基于学生已(🤓)有知识(shí(📠) )进行，让学习真正发生，思(sī )维发(🤘)生(shēng )碰撞(🐬)，学生在课堂上(shàng )与其他(tā(🎥) )同学(🦓)一起(qǐ )探(🥩)究同一个(gè )问题。

3月4日电 3月(👭)(yuè )2日(🍖)，赖冠霖(lí(😯)n )、许凯(kǎi )、陈学冬(dōng )、袁(💛)姗姗、王菊、(🐸)白露等人(🧗)(rén )集体亮相湖南(📵)卫视(shì )《快乐大(🍔)本营》。