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“昨(zuó )天晚(🍠)(wǎn )上刚跟(💙)他吼了(le )一回(huí )。

鹏鹏妈(📜)回顾(gù )了(🥢)陪(péi )孩子走的这一(yī(🥒) )路，总结了(🔼)一个规律：一、二年(🤚)级时，总是(📵)“吼”孩子的坐姿和学习(👀)习惯；三(❤)、四(🗒)年级时，总为孩(há(🃏)i )子作业的(🦖)对错(🤗)上火(huǒ )；到了五、六年级(jí )，能(😭)(néng )把她惹急的，通常(cháng )是孩子的(🥋)学习(xí )态(🌑)度(dù )。

“你这样吼(hǒu )孩子(🍧)(zǐ )，只能让(🎌)孩子(zǐ )越来(lái )越不听(🐪)你的；你(🏂)不(bú )能在孩子面前(qiá(😷)n )控制(zhì )脾(🌞)气，将来，孩子(zǐ )的脾气(🚩)会比你更(🛌)大；一个成年人对孩(🔯)子说话，嗓(⛩)门越高越没有涵养！”

“孩(🛌)子也大了(👠)，快到(📯)青春期了，我也怕(😶)激(jī )化矛(😂)盾引(⌚)发孩子叛(pàn )逆。

在小小去别屋(wū(🌒) )玩玩(wán )具时，当了一(yī )辈子(zǐ )小(👭)学老师的(🗻)小(xiǎo )小姥(lǎo )姥把小小(🏕)妈叫(jiào )到(🐊)了(le )厨房，让她反(fǎn )思自(🧢)(zì )己小时(🎐)候有没(méi )有被(bèi )这么(♓)吼过，这(zhè(🗞) )么吼(hǒu )孩子是否有正(🤐)(zhèng )面影(yǐ(🔶)ng )响。

”昭昭妈说，昨天在辅(⛱)导儿子数(👞)学作业时，孩子没有认(㊗)真审题、(👑)概念不清，她详细讲解(🚀)一遍后，想(🏙)拉着(🥋)孩子(zǐ )让他复述巩固，但(dàn )孩子(🐩)(zǐ )依旧不过脑子(zǐ )，随(suí )口就答(👊)错，没(méi )搞(🙈)明(míng )白。

除了校外(wài )机(🧢)构(gòu )，也可(📸)以开拓(tuò )与一(yī )些社(⏫)会团体、(📘)协会(huì )、专业公益组(🈚)(zǔ )织的(de )合(🚧)作，让文艺(yì )、科(kē )学(🚋)等内容充(🏧)实(shí )到课后3点半的托(🐞)管班中，通(😘)过一个可标准化的课(👞)程方案用(🌎)以解决课程资源不足(♒)的情况。

且(😿)随着(🕣)孩子年级的增长，她也(yě )逐(🔔)渐接(🏾)受了现实，“孩(hái )子到底是不是(shì(➰) )那块(kuài )料，到三、四(sì )年级(jí )时(✈)就能看个(♎)七(qī )八成(chéng )了。

本报记(📀)者(zhě ) 李松(🐌)(sōng )林 周明杰