茅山天师电影

”陈辉解释说，学(xué )习(🏌)(xí(🎒) )共同体如果还是照原来的样(⭐)(yà(⤵)ng )子(zǐ )讲课，就不叫学习共同体(🕶)了(🥝)(le )：“老师不讲那么多，要走下(xià(😙) )讲(🎯)(jiǎng )台，走进孩子中间，用精心(xī(🌹)n )设(🖋)(shè )计的学习活(📌)动(dòng )激发孩子(♿)们的(de )探究兴趣。

课(🕯)桌(zhuō )椅摆放的(💧)变化(huà )，带来课堂(🏀)学习(xí )氛围的变化，而最有感(🦑)触(🌷)的(de )就(jiù )是学生们。

课桌椅摆放(⛲)的(😾)变(biàn )化(huà )，带来课堂学习氛围(🥉)的(😸)变化(huà )，而最有感触的就是学(⬜)生(🐄)们。

在(zài )这样的“学习共同体”中(👶)，没(♊)(méi )有“C位”，也可以说个个是(shì )“C位(🐮)”。

“以(🚹)前上课是老师要(yào )讲三四十(🌰)分钟，现在老师最(🤸)多(duō )也就讲十(🥘)几分钟(zhōng )。

陈辉表(🔷)示，下一步准备(💴)尝试(shì )横向整合(🎁)各个学科，开发涉(shè )及(jí )解决(🧗)综(🥌)合问题的课程，实现(xiàn )“从教课(❤)本(⬅)知识到培养学科能(néng )力(lì )与(🛡)素(🍖)养的转变”。

陈辉表示(shì )，下一步(🥑)准(🎧)备尝试横向整合各(gè )个(gè )学(🧣)科(💲)，开发涉及解决综合问(wèn )题(tí(🏸) )的(🗿)课程，实现“从教课本知(zhī )识到(🛑)培养学科能(néng )力(💢)与素养的转(zhuǎ(🏦)n )变”。

课堂，不(bú )再仅(🍹)仅是接受(shòu )知(🤝)识的场所，更(gè(🧟)ng )是(🧢)孩子们探究知识、运用知(zhī(🕛) )识(📚)(shí )的舞台。