孙曼龄

鹏鹏(péng )妈(🍵)回顾了陪孩子(zǐ(🛹) )走的这一路(👡)，总(zǒng )结了一个规(😡)律：一(yī )、二年(🛴)级时，总(zǒng )是“吼”孩(🥣)子的(de )坐姿和(🈳)学习习惯(guàn )；三(🐸)、四年级时(shí )，总(🐙)为孩子作业的(de )对(🚍)错上火；到(🌄)了(le )五、六年级，能(🌄)(néng )把她惹急的，通(🔸)(tōng )常是孩子(🦎)的学习态(tài )度。

对(🌠)孩子以外(wài )的人(📴)都能温和有(yǒu )礼(🖌)，一碰到孩子(🏨)(zǐ )学习，就分裂出(🍇)(chū )一(yī )个暴躁、(👔)偏执的(de )自我。

对孩(🈵)子以(yǐ )外的(🤷)人都能温和(hé )有(🏪)礼，一碰到孩(hái )子(🍍)学习，就分裂出(chū(🥛) )一个暴躁、(🎢)偏执(zhí )的自我。

”精(🚱)神(shén )方面，精神状(🛷)态(tài )不好，蔫头耷脑、唯唯诺(🍥)诺，甚至(zhì )可能受(🛰)到精神刺(cì )激。

”昭(😗)昭妈说(shuō )，昨(📻)天在辅导儿子(zǐ(💧) )数学作业时，孩(há(🗞)i )子没有认真审题(👒)(tí )、概念不(👬)清，她(tā )详细讲解(🔠)一遍后(hòu )，想拉着(🏅)孩子让他(tā )复述(🦀)巩固，但孩(há(🎀)i )子依旧不过脑子(⌛)(zǐ )，随口就答错，没(🙂)搞明白。

本报记(jì(⏰) )者 李松林 周(🉑)明杰(jié )

行为上，动(🔋)不动(dòng )对孩子“吼(⛎)叫”，将遏制孩(👬)子的创(chuàng )造力。

”最(🃏)后，家长要真正给(👯)孩(hái )子具体的帮(📅)助，而不是停(🕙)留在唠(lào )叨(dāo )和(🌵)训斥上。