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这两(💖)年则越(🙁)来越重(🦐)视传(chuá(⛲)n )统(tǒng )文(wén )化(huà )和(hé )阅(yuè )读(dú )相(xiàng )关(guān )的(de )作业。

一是对作业设计的意(🥑)图与价(🚅)值要给(😕)家长更(🏴)多的指(🌜)导，以期(🎳)达成共识；二要对完成这些作业进行专业细致的指导，以(yǐ(💭) )提(tí )升(🆕)(shēng )家(jiā(🉐) )长(zhǎng )的(🏥)(de )家(jiā )庭(🗒)(tíng )教(jiā(🐶)o )育指导能力；三要根据不同阶层的家庭进(🛅)行区别要求，有可(🌝)能的条(😍)件下还(♏)需要学(🤽)校能够(💙)整合社(🧔)会资源，帮助社会资源不足的(de )家(jiā )庭(tíng )超(chāo )越(yuè )自(zì )身(shēn )限(xiàn )制(zhì(🚵) )。

这两年(🐺)则越来(🧕)越重视(🤰)传统文(👿)化和阅(🦁)读相关的作业。

部分从业者认为民办园市场遭“挤压”

民办园转(📀)型普惠(🛴)园，就意(🍝)味着(zhe )收(👨)(shōu )费(fè(🍚)i )极(jí )大(🌇)(dà )降(jiàng )低(dī )，家(jiā )长(zhǎng )们对此是喜闻乐见的(🍰)。

”赵力回忆，儿子小时候接(🏅)到观察(👸)大蒜生(🕑)长的假(🌁)期作业(👻)时一头(🐾)雾水，但在自己的提示引导下，他完(wán )成(chéng )了(le )测(cè )量(liàng )、记(jì(📙) )录(lù )等(🕯)(děng )过程(📕)。

采写/新(🤢)京报记(😵)者 冯琪(💕)

部分家庭教育能力强的家长对这些作业是欢迎的，也善于分(🍁)解与引(🌧)导。