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“将(jiāng )事务性工作与办(bàn )理来信(xìn )工作分离，有(🆓)利(lì )于(🚛)改(gǎi )变(🐕)传统的(🏄)事务、(🧕)办理来(🏭)信一起(🔂)抓(zhuā )，不同(tóng )层级、不同岗位工作(zuò )人员职责混同的(de )工作模(💮)式，可以(💝)(yǐ )通过减(jiǎn )轻(🤺)专业处(💍)理信件(📀)人员(yuá(💨)n )的事务性负担，提高处理和答复信件的(de )效率。

与此同时(👤)，如(rú )何(🔚)更好地兴利除(😇)(chú )弊，还(🎄)(hái )需要(🦇)学校和(😂)家庭(tíng )的密切配合，进行柔(róu )性引导。

以教育(yù )的维度(🍷)(dù )来思(⭐)考校园(💽)中的(de )智(🚾)能手机(🎬)问题，需(🖤)要(yào )在(❕)局部禁止的基(jī )础上，多些关怀的温度和智(zhì )慧的力量，让未(📈)(wèi )来一(🎣)代在拥抱未(wè(🏽)i )来智能(🕌)(néng )化数(🖍)字世界的同时，也能拥有明亮的(de )双眼和美好的心(xīn )灵。

作(zuò )为(😷)互联网(🍪)的原住民，学生(🔆)借由智(🏷)能手(shǒ(🚵)u )机可便(🏮)(biàn )捷地获取各类资(zī )讯。

在记者采访时，墙上的时钟已(❄)过(guò )下(😯)午4点(diǎ(🍞)n )，第十检(🎃)察厅正(🦔)(zhèng )在处(🏉)理来信(🙉)的检察干(gàn )警告诉记者，又(yòu )有几个(gè )麻袋的群众来信刚送(🐣)(sòng )来。

正(🆒)是因为看(kàn )到(📳)了智能(🌮)手机带(⛓)(dài )来的“另一面”，去年8月，教育部等8部门联(lián )合印发关于《综(zōng )合(💌)防控(kò(🔴)ng )儿童青少年近(🆒)视实施(🧖)(shī )方案(🏺)》的通知(🏨)，明确要求“严禁学生将(jiāng )个人手机、平板电脑(nǎo )等电(✍)子产品(🤥)带入(rù(🏁) )课堂，带(💟)入学校(🚘)的要进(💅)(jìn )行统(🐨)一保管”。