在一次家(jiā )长会(🧥)中,班(🎓)主(zhǔ )任曾向家长(🥘)建(jià(📖)n )议,家里如果有条件(jià(🦖)n )最好在放学后(hòu )将孩(🧖)子接到家(jiā )中。
“这个游(⏯)戏的(🙌)注(zhù )意力都在手(🍶)部(bù(👱) )动作上,相对(duì )来说比(💼)捏豆子(zǐ )安全,糖豆也(🌺)很喜欢(huān )。
“有的家长(zhǎ(💕)ng )会给孩子留些(xiē )作业(👊),在这(🏧)个时间就(jiù )可以在这(🛅)完成(chéng ),也会带孩子(zǐ(🎰) )画画,维持教(jiāo )室的秩(🧘)序。
“一个班(bān )级从最开(🌅)始的(⛏)(de )绝大部分参加(jiā(💃) ),减少(🌉)到一半(bàn )左(zuǒ )右。
托管(🤞)期间,教(jiāo )师可以对学(🤓)生(shēng )提出的问题进(jì(😺)n )行答(🔺)疑(🚣)辅导,但是不(bú(🐞) )能集(❗)体上课。
刘先生所在的(👎)(de )“小饭桌”每(měi )天下午放(🚁)学时,都有(yǒu )两辆车在(🎏)校门(mén )口接学生。
家(jiā(📏) )长期(🍑)待托管班要有“获得感(🤭)”
“校(xiào )内托管班内容(ró(⏺)ng )相对比较单一(yī ),也就(🎄)是写写作业,有的时候(🆘)画个(✒)(gè )画。
糖豆妈妈(mā(⏬) )也跟(📳)着娃一起(qǐ )玩(wán ),反复(🕥)示范手指对(duì )捏的动(🦇)作。
托(tuō )管班中所面对(😶)(duì )的孩(🈚)子有一些又不(🐈)是(shì(📏) )自己班的,高(gāo )年级与(🤬)低年级(jí )孩子在一起(🥀),管理中也有一定的难(🌫)(nán )度。
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