但怎么(me )才算有(yǒu )效的“3年(niá(📻)n )以上企业工(😣)作经历”?“3年以(yǐ )上企业(📽)工(gōng )作经历(🃏)”是(👚)在企业待过(guò )3年即可(kě ),还是要(yào )求(⛴)在技能岗位(🥪)上任职3年(nián )?孟庆(qìng )国(🍹)认为,关于这(🏄)部(👣)分的要求需要(yào )有进(🥄)一步的文件(jià(👌)n )来细化规定(🎮),“因为工(gōng )业、农业、制(🍵)造(zào )业等每(⤵)个(🐪)相关专业之间都有差(🎵)异,教师(shī )的(🛃)企(🤝)业经(jīng )历应该与所教专业直接(jiē )挂(🤞)钩,是能够从(💽)(có(🏘)ng )事那个领域的实践教(🌮)学(xué ),而不(bú(😲) )是(😙)在企业(yè )待过就行。
2018年,教育部(bù )发布(♎)了(le )《关于狠(hě(🌾)n )抓新时代全国高等学校(♏)(xiào )本科教(jiā(💫)o )育(🔯)工作会(huì )议精神落实(🗨)的通知》,《通知(zhī(🤫) )》指出高(gāo )校(🎭)要全面梳理各门课程(ché(🔛)ng )的教学内容(🎇),淘(🚊)(táo )汰“水课”、打造“金课(🦁)”,合理提升(shēng )学(🔩)业挑战(zhàn )度、增加课程难度、拓(tuò(🛸) )展课程(chéng )深(⛑)度(🎦),切(qiē )实提高课程教学(🤐)质量。
但怎么(🍘)(me )才(🙈)算有效(xiào )的“3年以上企业工作经(jīng )历(🏈)”?“3年以上(shà(🍭)ng )企业工作经历”是在企(qǐ(🕍) )业待过(guò )3年(🐥)即(🎈)可,还是要求在技能岗位上(shàng )任职3年(🐛)(nián )?孟庆国(🥌)(guó )认为,关于这部分的要(🏠)(yào )求需要有(☝)进(🛶)一步(bù )的文件来细化(☔)规定,“因为工业(🥉)、农业(yè )、制造业(yè )等每个相关专(⛏)业之间都(dō(😘)u )有(🏌)差异(yì ),教师的(de )企业经(🎇)历应该与所(🐬)教(🧥)专(zhuān )业直接(jiē )挂钩,是(shì )能够从事那(🚹)个领域的实(🚼)(shí )践教学(xué ),而不是(shì )在(😲)企业待过就(🚜)行(😺)。
做好(hǎo )准备,真正上“战场”时也不能含(🍅)糊。
那么问(wè(💟)n )题来了——让职业教师(🌃)去哪些企(qǐ(😤) )业(⛑)进行锻炼、培(péi )养?(🤝)又如何让企业(🐷)的能工巧匠更愿意来(lái )到职业院(yuà(🈴)n )校任教?
尽(🚾)管(⚽)有些做法(fǎ )还存在(zà(🙇)i )争议,但(dàn )近(🖕)来(🍶)也有不少方法已经(jīng )得到了(le )学界的(🏟)认(rèn )可,在抗(🐌)癌机制和具体(tǐ )药物研(🏍)(yán )究方面均(♉)(jun1 )有(🥂)突破。
校企共建共育(yù )是关键(jiàn )
淘汰(🛫)“水(shuǐ )课”,打造(♏)“金课”,不仅是(shì )自上而下(🕢)(xià )的部署,更(😸)是(😙)自下而上(shàng )的需求。
其(✋)中,包括全面落(🥍)实教师5年一周期的全员轮训(xùn ),探索(😁)建立新教师(🏹)为(💛)期1年的教育见习和(hé(🏑) )为期3年的(de )企(🕓)业(🛩)实践制度。
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他一愣,看(🎭)着红了(🔉)脸颊的(🛐)小姑娘(❎),张了张嘴却不知道说什么。