变形计2014施宁杰

学(🕊)(xué )校在布置(🌥)寒假作业(yè )时要想(xiǎng )提高效果，可以(🔈)从内容(róng )和方(🔎)法(👣)两个方面努(🌸)(nǔ )力，内(nèi )容上要从单一走向多元(yuá(♓)n )，也(😬)就是不仅是(📉)知(zhī )识类的(de )作业，还需要加强能力(lì(🕚) )类作业与社会(💼)拓(🔁)展(zhǎn )类作业(🏴)(yè )的分量；方法上要从布(bù )置走向(🏀)选(🏳)择，也就(jiù )是(🤒)要多(duō )给学生(😑)选择的机会，同(tóng )一类(🔡)作业可(kě )以设(🧘)计(🎮)(jì )不同的(de )内(🤗)容供学生选择(zé )，这样也有利于学(xué(🍢) )生个性(xìng )的发(⌛)展(🥚)以及对不同(🛡)家庭(tíng )情况的尊重。

如果(guǒ )会亏，就不(🌵)打(📗)算做了。

转型(👔)后(hòu )，王芸孩子每月的(de )保教费(fèi )用将(😙)大大降低。

从政(🌃)策(😌)(cè )本身来看(⚾)，路并非(fēi )是完全(quán )堵死的。

今年1月下(🧟)发(🔟)的(de )《通知》明确(🔜)要求(qiú )，针对(duì )摸底排查出的问题，将(🔷)(jiāng )按照“一事(shì(🥊) )一(🔸)议”“一园(yuán )一(🕐)案”的要求逐(zhú )一进行整改。

学校(xiào )在(🚜)布(🔙)置(zhì )寒假作(😊)业(🔗)时要想提高(🚧)效(xiào )果，可以从内容和(hé )方法两(liǎng )个(🌖)方(🌾)面努力，内容(📣)上要(yào )从单一走向多元，也就是(shì )不(😏)仅是知识类的(🎅)作(🌹)业，还需要加(🚏)强能力类(lèi )作业与(yǔ )社会拓展类作(🐥)业(㊗)的分量(liàng )；(👻)方法上要从布置(zhì )走向选(xuǎn )择，也就(🥁)是要多给学生(🔽)(shē(🍼)ng )选择的机会(🕤)(huì )，同一(yī )类作业(yè )可以设计不同的(🗻)内(🆔)容供学生选(🐒)择，这样也(yě )有(🏟)利于学生个性的发展(zhǎn )以及对不同(🌯)家(🥤)庭情(qíng )况的(🏃)尊(zūn )重。

另一方面，要避免(miǎn )流于形式(🌶)，提升实(shí )践性(🚻)作(🎊)(zuò )业的效果(🈲)，学校在设计(jì )作业时也可以更讲(jiǎ(🕡)ng )究(🧚)技巧(qiǎo )，并在(⛑)完成方法等方面(miàn )做好指导工作。

古(🙂)(gǔ )城第二(èr )小(🔘)学(🐟)语文老师樊(🤩)春兰强(qiáng )调，作业的(de )主体应(yīng )是学生(🕛)(shē(♓)ng )，家长只是配(🔚)合和辅助，比如(🔯)帮孩(hái )子挑选(xuǎn )照片、打印照片等(⤴)。