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2018年4月份，教育部印发(fā )的《教(🕡)育信(xìn )息(😇)化2.0行(háng )动计(jì )划》中也明(míng )确指(🏿)出，数字校(😵)园建设覆(🚻)盖(gài )全体(🥀)学校，信息化(🦇)应用(yòng )水(🏮)平和师生(🥁)(shēng )信息素(💳)养要(yào )普遍(📛)提高，要建(🍂)成“互联网(✈)(wǎng )+教育”大平(píng )台。

这种毫(háo )不费(👪)力的精(jī(🔛)ng )准触达，保障该校暑假期间做到(💝)了零溺(nì(🚼) )亡。

家校沟(gōu )通成了(le )班主(zhǔ )任老(🈴)师最头(tó(🧖)u )痛的事，很大一部分工作时间都(😤)花在这(zhè(🐖) )上面。

比如(rú )每年暑(👥)(shǔ )假的(de )防溺(🍫)水通知(zhī(🎻) )，老师只能(🛶)人肉一个(🕉)一个打(dǎ )电(🌳)话去通知(⏩)(zhī )6000多名家(🤜)长，这是非常巨(jù )大的工作量，耗(🔣)费了很多(💿)时间和人力。

此外，跟永(yǒng )久父母(⛱)(mǔ )签证(zhè(🏩)ng )不同，持证(zhèng )人不须有超过一半(🥫)子女在澳(🕚)大利亚居留(liú )。

“在我们(men )和学校(xià(👃)o )接触(chù )中(😀)，了解到(dào )很多长久以来没有解(📡)决的痛点(👑)，基于这(zhè )些校园中(🗳)的(de )痛点，钉钉(📂)(dìng )在产品(🛥)上有(yǒu )了(🔔)更深的思(🔝)考，希望通过(🍻)一(yī )些技(🈲)术手段(duà(⚡)n )帮助学校解(jiě )决这些痛点(diǎn )。

本(🎂)报记者 袁(🕞)云儿

陈航分享了钉钉未来(lái )校(👮)园的两个(🛸)(gè )共创案(àn )例，其一是著名(míng )的(💱)北京史家(⏰)小学。