“许多应届毕业生刚工作时(shí )总体上职业选择指向性不太明(míng )晰，甚至是(⚡)麻(má(😑) )木的(💒)。
做(💻)好(🎴)准(😔)备(👦)(bè(🎞)i )，真(🎪)正(🐠)上(🚌)“战(👕)(zhà(🏺)n )场(🏽)(chǎ(😬)ng )”时也(🎋)不能(🎶)含(há(🐶)n )糊。
日照职业(yè )技(jì )术学院院长冯(féng )新广坦言，今(jīn )后(hòu )高职院校在教师招聘中必然(rán )会(huì )减少普通高校应届毕业生的(de )比(bǐ )重。
但学校专业核心课程、进(jìn )行核心岗位能力培养的老师(shī )一定要是‘双师型’教师，所(suǒ )以教师要进行分类分层(🍃)的管(🐋)理(lǐ(🙇) )。
获(🎥)得(🐄)选(🤭)课(👙)情(🔏)(qí(🔈)ng )报(🍱)，不(🙇)仅(🚯)靠(⏫)口(🚁)口(💫)(kǒu )相(👠)传，还(🖼)可以(🤨)(yǐ )总(🥋)(zǒng )结成体系，广(guǎng )泛传阅。
但怎(zěn )么(me )才算有效的“3年以上企业工(gōng )作(zuò )经历”？“3年以上企业工作(zuò )经(jīng )历”是在企业待过3年即可，还(hái )是要求在技能岗位上任职3年(nián )？孟庆国认为，关于这部分的(de )要求需要有进一步的文件来细(xì )化规定，“因为工业(🥀)、农(🍼)业、(🏰)制(😮)造(🥨)业(👪)等(✈)每(🧦)个(🌤)(gè(👺) )相(🦆)关(🐼)专(👔)业(💚)之(🏥)间都(🛎)(dōu )有(😚)差异(🐩)，教师(📸)(shī )的(de )企业经历应该(gāi )与所教专业直(zhí )接(jiē )挂钩，是能够(gòu )从事那个领域(yù )的(de )实践教学，而不是在企业待(dài )过(guò )就行。
”孙兴洋认为这对应(yīng )届(jiè )毕业生来讲，未必是件坏事(shì )。
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