蝴蝶效应2

正在清华(huá )大学土木(🔥)工程(chéng )系读(🍖)大一的曾(céng )旭（化名），不但(💺)坐拥一个(gè(🍽) )将近50人的清(🚝)华(huá )校友选(🛅)课“智(zhì )囊团(🍵)”，还手(shǒu )握一份系(💼)(xì )统的“葵花(🚥)宝(bǎo )典”——(🤸)学长(zhǎng )做的(🥑)一篇选课(kè(📕) )微信文章，里(lǐ )面有对授课老(🥞)(lǎo )师的上课(🎟)风格(gé )和课(🚭)程内容难(ná(🕯)n )易程度的详(❓)细(xì )介绍。

“我是(shì )学信息管理(💦)专(zhuān )业的，这(🎃)回选了创业与融资管理(🍄)，也是(shì )一种(🏎)专业拓展(zhǎn )”。

其中，包(bāo )括全面(🚥)落实教(jiāo )师(🐟)5年一周期的(💅)(de )全员轮训，探(💚)(tàn )索建立新(🎚)教师(shī )为期1年的(📓)教育(yù )见习(🏜)和为(wéi )期3年(🚆)的企业实(shí(📷) )践制度。

建立(⬛)(lì )校企共建的100个(gè )教师培养(⛸)培训(xùn )基地(😇)和100个教师(shī(🈴) )企业实践基(👽)地(dì )。

与谭粤(💠)军不(bú )同，北京大三(sān )学生张(😙)宇彤一(yī )开(🌸)始就有清晰(xī )的规划，每(📹)每选课她都(🔒)祭出必杀技：拼(pīn )人脉。

抢课(🗿)，不但要拼一(📶)瞬(shùn )间的速度，更(gèng )要拼(👽)背后的功(gō(🤽)ng )夫，其中情报(bào )收(🏘)集工作至关(🍱)(guān )重要。

但学(✡)校(xiào )专业核(🧗)心课程、进(💚)行核(hé )心岗位能力培(péi )养的(🤛)老师一定(dì(🔐)ng )要是‘双师(🃏)型(xíng )’教师(🛹)，所以(yǐ )教师(🏥)要进行分(fèn )类分层的管理(lǐ(🏟) )。

除了让教师(🛵)(shī )到生产一(🛎)线去(qù )，如何(🔬)让生产(chǎn )一(🦋)线的能工巧(qiǎo )匠来到院校任(🔏)教也是个问(💲)题。