阎学晶二人转

抢(🙀)课(kè )，不但要(😗)拼一瞬间的速度，更(🛷)要拼背后的功夫，其中情报(🤗)收集(🗑)工作至关重要。

那么(🅾)问题来了—(🙍)—让职业教师去哪(🛎)些企业进行锻炼、(⛽)培养？又如(💖)何让企业的能工巧(👨)匠更愿意来(🤨)到职业院校任教？(🏙)

另一方面，冯新(xīn )广(🚬)(guǎng )想(xiǎng )加(jiā(🥢) )大(dà )对(duì )企(qǐ )业(yè(🍥) )中(zhōng )的(de )能(né(🔺)ng )工(gōng )巧(qiǎo )匠(jiàng )的(de )选(🏯)(xuǎn )拔(bá )、聘任。

“我们(🦁)现在恰恰缺(🛥)乏有实践经(jīng )验(yà(🈷)n )、技术能力强的企业工人(🦖)师傅(🥔)，下一步可能在这一(🐸)块上要有重(🎹)要突破，那就是突出(➕)能力导向，不唯学历(😫)凭能力(😡)，主要(🌻)看他的技术水平、(🔣)业务水平行(⚓)不行，这可能是学校(💢)将来的一个导向”。

职(🆖)业院校、应(🍽)用(yòng )型(xíng )本(běn )科(kē(👙) )高(gāo )校(xiào )教(🆖)(jiāo )师(shī )每(měi )年(nián )至(🤞)(zhì )少(shǎo )1个(gè )月(yuè )在(🤸)(zài )企(qǐ )业(yè(👡) )或实训基地实训。

以(🦇)往冯新广也尝试从企(qǐ )业(🖕)(yè )聘(🕔)任兼职或专任的教(☕)师，但他发现(🗝)这其中的问题也不(🤸)少，一是学校的待遇(🐗)和企业(⏹)相比(🏳)不具备竞争力，有的(🔯)工匠并不愿(🥕)意来；二是，如果企(🍩)业工人愿意来学校(🐉)兼职任教，那(🏂)如何协调企业的工(🍾)作？企业又(🏫)是否(fǒu )支(zhī )持(chí )？(👲)三(sān )是(shì )时(shí )间(jiā(🅾)n )问(wèn )题(tí )，一(🌾)(yī )般(bān )而(ér )言(yán )学(🧤)(xué )校的课程设计相对比较(🔺)固定(🏓)，能否与企业(yè )工(gō(♈)ng )作的时间灵(👋)活对接也是个问题(🚹)。

校企共建共育是关键

英国(⏰)议会(🌵)下院原定于本月27日(🍧)就“脱欧”协议(🅾)进行第二次表决。

做(⚡)好准备，真正上“战场(🥚)”时也不能含(🙎)糊。

尽管有些做法还(🗄)存在争议，但(🤵)近来也有不少方(fā(🎨)ng )法(fǎ )已(yǐ )经(jīng )得(dé(🔙) )到(dào )了(le )学(xué(🕚) )界(jiè )的(de )认(rèn )可(kě )，在(🚉)(zài )抗(kàng )癌(ái )机制和具体药(📥)物研(🤩)究方面均有突破。