莫绮雯一路向西

民办营利园转普惠园后一(yī )定会导致教育(yù )质量的下降(jiàng )吗？在卞月看(kàn )来，这需要看(🛏)国家补贴(🚠)水(shuǐ )平能(🤓)达到什么(👺)(me )程度。

她告(🍩)(gào )诉记者(😞)，去年(nián )政(🦖)策出台后(🔨)(hòu )，大量民(🍞)办幼(yòu )儿(🎬)园已经开(🍧)始转为普(💏)惠园(yuán )，价(🚕)格回归到(🏟)(dào )普惠园(🚦)行列(liè )之(📅)中。

部分家(🌭)(jiā )庭教育(🔓)能力强的家长对这(zhè )些作业是欢迎(yíng )的，也善于(yú )分解与引导。

尤其是拓展性的作业，对(duì )教育改革而言(yán )是好的，但(dàn )落实(🥞)上还需要(⚡)(yào )学校根(🤙)据实(shí )际(🔸)情况做好(🏝)充(chōng )分指(㊗)导。

”赵(zhào )力(🅾)回忆，儿(é(🚙)r )子小时候(✅)接到(dào )观(🥎)察大蒜生(🥂)(shēng )长的假(🤢)期作业(yè(🍀) )时一头雾(❗)水，但在自(👦)己的(de )提示(🙉)引导下，他(🖨)完成了测(📠)(cè )量、记(⏪)录等过(guò )程。

一是对作业设计的意(yì )图与价值要给(gěi )家长更多的(de )指导，以期达(dá )成共识；二要对完成这些(xiē )作业进行专业(🐓)(yè )细致的(❄)指导(dǎo )，以(🎐)提升家长(🧜)(zhǎng )的家庭(〰)教育(yù )指(🐧)导能力；(🖱)三(sān )要根(🏯)据不同阶(⚫)(jiē )层的家(🦐)庭进(jìn )行(📆)区别要求(📰)，有可能的(😢)条(tiáo )件下(🙅)还需要学(🍕)(xué )校能够(♒)整合社会(📬)资源，帮(bā(🍛)ng )助社会资源不(bú )足的家庭超(chāo )越自身限制。