赵(🌊)明说，“荣耀有很多的器件都自己做，比(🐥)如自(👠)研芯片，除了麒麟之外，还(hái )有WIFI、GPS定(dì(🦀)ng )位、(🤮)路(lù(🏇) )由器的(de )芯片都(dōu )是自己(jǐ )做。
而(👁)(ér )当(🎉)老师(🎚)(shī )统一讲(jiǎng )学的时候(hòu )，学生们就会(💜)调整(🌙)好自己的方向，面向黑板。
比如这节“北(🐈)京一(🔂)日游”，按照常(🐁)(cháng )规的教(jiāo )学方式(shì )，可(🗂)能(né(🗜)ng )主要(✳)是(shì )老师讲(jiǎng )，而学(xué )习共同(tó(🚳)ng )体则(👅)“把课(🍔)堂还给学生”，教师在备课的过程中就(💺)需要(🛹)设定好背景，让孩子们通过讨论自(zì(👅) )己去(🏄)寻(xú(♎)n )找答案(àn )，通过(guò )共同学(xué )习，得(〽)(dé )到(🛋)的不(😈)(bú )仅仅是(shì )老师讲(jiǎng )的知识，而是学(💔)生自(😱)己获得的能力。
”老师话音刚落，教室内(🧙)就瞬(⛓)间开启了“热(📀)闹”模式(shì )，学生(shēng )们面对(🍥)(duì )面(✴)以小(🤥)(xiǎo )组为单(dān )位展开(kāi )了讨论(lù(🏿)n )。
对于(🆎)(yú )他(🚅)来说(shuō )还有另一(yī )种收获：“当讨论(🚾)中有(🎄)不同意见时，我不再觉得非黑即白，而(🐢)是学(🌱)会去(🛫)倾(qīng )听每个(gè )人的见(jiàn )解，大(dà(🔙) )家一(🏡)起(qǐ(📹) )分析，试图去(qù )说服对(duì )方，或(huò )是吸(📳)纳对(🈸)方的意见，从倾听开始，经过交流，最终(🍺)形成(🤹)共识。
面对各(🏒)类问题，孩子们组成(chéng )一(➰)个学(🧑)(xué )习(🍞)的整(zhěng )体，全(quán )程充分(fèn )参与，在(🕠)平等(➖)(děng )沟(🔁)通中(zhōng )，锻炼(liàn )着自己的(de )思维，也提升(🍰)了团(🛤)队合作的意识与能力。
而这一数字在(✔)2017年，仅(🍟)为4%。
开学第一周，本报记(jì )者在六(liù )年(💓)级2班(🚆)(bān )“观(🎡)摩(mó )”了一(yī )堂特别(bié )“热烈(liè )”的语文(🐔)课。
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