调教纪嫣然

首(🦂)先是没(📀)(méi )能完(🐤)成假期(👨)作业设(🌀)计(jì )的初衷，如巩固所学知(zhī )识，保持学习状态等(děng )；其次，错过了让(ràng )孩子(zǐ )养成自主学习习惯(🥅)、锻炼(🍥)自律(🌍)自(🚐)控能(🆗)力(lì )的(🐹)机(jī )会(💑)。

首先是(🥝)没能完(🔑)成(chéng )假(🏳)期作业设计的初(chū )衷，如巩固所学知识，保(bǎo )持学习状态等；其(qí )次，错过了让孩子养成自(zì )主学(🥂)习习(🎩)惯(🍖)、锻(🔴)炼(liàn )自(🦂)(zì )律(lǜ(🔄) )自控能(🧣)力的机(👶)会。

南(ná(😎)n )京师范大学教育科学(xué )学院儿童发展与家庭教(jiāo )育研究中心副主任殷(yīn )飞表示，孩子出现(xiàn )集(📢)中(zhōng )补(🌖)作业(✂)的现象(🚹)，有可(kě(👉) )能存在(🕖)客观原(🏊)因，也就(🤤)(jiù )是作(🐋)业量大或者难度(dù )高；也可能是主观(guān )原因(yīn )，即学生在假期的学(xué )习计划与学习习惯(guàn )存在(😇)(zài )问(💌)题(🔘)。

另一(⏯)方面则(🦐)与(yǔ )大(🌩)片厂合(📨)作，收购(📙)(gòu )一(yī(🍑) )些(xiē )中小成本电影。

首先(xiān )是没能完成假期作业(yè )设计的初衷，如巩固所(suǒ )学知识，保持学习状(zhuà(🌥)ng )态等；(🚇)其次(🐦)，错过(guò(😹) )了让(rà(🍃)ng )孩子养(🏻)成自主(✡)学习习(🏰)(xí )惯、(🐰)锻炼自律自控(kòng )能力(lì )的机会。

记者在采访(fǎng )中发现，家长对于(yú )寒假(jiǎ )作业的态度会在(🕔)一定(dì(🗻)ng )程度(🎶)上(🙍)影响(🔢)孩子的(🆗)(de )作业(yè(✒) )完成情(📧)况。

东城(🌗)区某(mǒ(🦖)u )小学语文老师赵力(lì )(化名(míng ))告诉记者，其实寒假(jiǎ )作业并不多，但还(hái )是(shì )有少数学生开学时交(⏭)不(bú )上(🚧)作业(😅)，也有部(🐃)分家(jiā(🐌) )长怕孩(😣)子完不(🤡)成作业(👯)被(bèi )批(🈶)评而选择代劳。

殷(yīn )飞称，补作业其实(shí )是孩(hái )子家庭学习计划与落(luò )实的警示，父母如(rú(📨) )果发(fā(🔤) )现孩(🍺)子(🥚)出现(💼)这样的(🌰)问(wèn )题(😨)，就要反(🌛)思自己(💟)(jǐ )的家(💠)(jiā )庭教育是不是存在疏(shū )忽与不足，及时向(xiàng )老师(shī )和相关专家请教。

起(qǐ )源于DVD时代的奈飞与(yǔ(🚹) )电(diàn )影(🍌)渊源(🔫)已久。