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3月3日，荣耀发(🙁)起(qǐ )了(🏬)一项#寻(🐤)找(zhǎo )科技(jì )理想前行(🌻)者(zhě )#活(🆚)动(dòng )，赵(⛷)明出席(😲)(xí )现场(chǎng )活动，并发(fā )布了荣耀Magic2 3D感光版(🔉)(bǎn )。

学习(♋)共同体(🗨)的(de )本质是：强调整体(🍨)的参与(👣)、平等(📏)、沟通(🌏)、合作。

该技术首(shǒu )创屏下摄像(xiàng )头技(jì )术，并(🎯)采用(yò(🔋)ng )区别(bié )于三星通孔(kǒng )方案(à(🚖)n )且难度(🕰)更大(dà(🚖) )的“盲孔(🎢)”方案(àn )，在LCD屏上不打孔(kǒng )，比通孔的可靠(🕚)性更高(🍨)；孔径(🍙)更小，整个屏幕达到极(🎷)致全(quá(⚓)n )面屏视(🤑)觉，是目(🏐)(mù )前的极限方(fāng )案。

课桌椅摆放(fàng )的变化，带来(♎)课(kè )堂(🛬)学习氛围的变(biàn )化，而最有感(🌱)触的就(🛶)是学生(🌇)们。

陈辉表示，下一步准备尝(cháng )试横向整合(hé )各(🌠)个(gè )学(🐒)科，开发(fā )涉及(jí )解决综合问(🔓)(wèn )题的(♌)(de )课程，实(🍎)现(xiàn )“从(🈁)教课本知识(shí )到培养学科能力(lì )与素(🛍)养的转(🍅)变”。

把课(🚄)堂还给学生 让思维发(👃)生碰撞(🕉)

”陈辉(huī(🚥) )解释说(💽)，学(xué )习共(gòng )同体如果还(hái )是照(zhào )原来的样子(🉑)(zǐ )讲课(🛄)(kè )，就不叫学(xué )习共同体了：(⬅)“老师不(🍥)讲那么(🕵)多，要走下讲台，走进孩子中间，用精心设(shè )计的(🏮)学习活(🧗)(huó )动激(jī )发孩子们的(de )探究(jiū(📛) )兴趣。

率(👇)先(xiān )将(✏)“学习共(💅)同体(tǐ )”构想引入教育(yù )改革实践的国(🔄)际(jì )著(🌑)名教育(💦)专家佐藤学教授，在走(🧟)进十八(🛍)中进行(🔫)观摩时(🌑)表示(shì )，在“学习(xí )共同(tóng )体”的模式(shì )下，学生和(🔰)教师(shī(🙊) )都能(néng )感受到一种(zhǒng )强大的(🐁)安全感(📳)，这种安(🔋)全感让学生敢于发表自己的看法。