13号仓库第三季

”陈辉解(🔶)释(shì )说，学(🚏)习共同体如果还是照原(yuán )来的(🌰)(de )样子讲课(🌦)，就不叫学(xué )习共同体(tǐ )了：“老(♈)师不讲那(🏚)么多，要走(zǒu )下讲台，走进孩子中(📸)间，用精(jī(💘)ng )心(🏚)设计的(de )学习活动激发孩子们(📦)的探(tàn )究(😟)兴(🔜)趣。

而当老师统一讲(jiǎng )学的(de )时候，学(xué )生(🐼)们(💌)就会调(🦕)(diào )整好自己的方(fāng )向，面向黑(📖)板(🤥)。

教(⛪)师的教(🏙)(jiāo )学设(shè )计要能够基于学生已(⚓)(yǐ )有知识(😁)进(jìn )行，让学习真正发生，思维发(🕶)(fā )生碰撞(➿)，学生在课堂上与(yǔ )其他同学一(🤨)起(qǐ )探究(🚆)同一个问题。

这个小(xiǎo )组，4名同学(🥌)趴在课桌(🌮)上(🕊)头(tóu )对头(tóu )地看着任(rèn )务单(👱)，七手八脚(🐌)地(📚)标注出(chū )地图和文字上的关键信息(xī(🍭) )：(🏄)“8点半开(😸)门(mén )”、“周一(yī )闭馆”、“是(shì )拍(🖼)夜(🎱)景(💱)的好地(🌀)方”、“门(mén )票30元(yuán )”……那个小组(🏰)，已(yǐ )经有(😚)心急(jí )的同(tóng )学开始执笔规划(💅)第一站：(🍨)“先去国家博物馆，免费(fèi )的！”立即(🚲)被(bèi )边上(🥥)的同学拦住：“不成(chéng )，你看，这写(🔗)着周一闭(🏞)馆(🐻)(guǎn )，去(qù )不了！”每个小组各自为(🧢)战，组里(lǐ(💴) )的(🌛)4名学生七嘴八舌地讨论(lùn )着，整个教室(🦊)(shì(🐤) )中没有(🍓)一个(gè )学生游离在讨(tǎo )论之(🥘)外(🚃)。

荣耀为5G时(🏦)代的到(dào )来做(zuò )好了准备，并会(♋)用技(jì )术(🥥)竞争、产品(pǐn )竞争这种更健康(⌚)的方式为(🛁)(wéi )行业负责。

十八中教育集(jí )团(💪)全面开展(⏯)“学习共同体”模式两年多(duō )来，“组(🧕)团”学习的(❓)模(💷)式(shì )不仅(jǐn )在高中、初中部(😘)得到了实(🈵)现(🌾)，在十(shí )八中附小也扩展到二至六(liù(🛡) )年(🌳)级(📂)(jí )各个(🔯)班级(jí )，孩子们开(kāi )始习惯于(⚓)在(♿)“组团”中找(🚭)到自己的位置(zhì )，共(gòng )同学习。

面(🔅)对各类问(🖐)(wèn )题，孩子(zǐ )们组(zǔ )成一个学习(😘)的整体，全(🏕)程(chéng )充分参与，在平等沟通中(zhō(🚹)ng )，锻炼着自(🏤)己(jǐ )的思维，也提升了团队合(hé(🕘) )作的意识(🏒)与(💤)能力。

”而要(yào )说“刚才那个(gè )同(🚭)学讲得好(🦔)有(🐒)趣，我们再(zài )听他说一遍好不好？”“刚(🌧)刚(🦒)(gā(📰)ng )那位同(💏)学(xué )说的是什么(me )意思，你(nǐ )能(🅾)用(♐)(yòng )你的话(🍇)说一下吗？”要更(gèng )多地(dì )使用(📘)类似“你的(🕖)想法(fǎ )从哪里来(lái )”、“接着上面(📉)同学继续(🏑)谈谈(tán )你的想法”之类的表达方(🎓)(fāng )式，帮助(🙇)学生(shēng )把学到的知识串联起来(🔠)，让学生把(👤)自(🔷)己和其他同伴(bàn )联结(jié )起来。

课(kè )桌椅(🍖)摆(💈)放的变化，带来课(kè )堂学习氛围的变(💔)化(🐐)，而(🐦)最(zuì )有(🌹)感(gǎn )触的就是(shì )学生们。