豪情2

本报记(⛱)者 赵喜斌

鹏鹏妈(📷)苦笑(xiào )着自(🅰)嘲(cháo )：(🈲)“养(yǎng )孩子后，才发现自(🕰)己有人(💺)格分裂(liè )倾向。

而她的(🤭)(de )这种改(🚤)变源自于小小姥姥的(🈁)劝说(shuō(🕥) )和小小(xiǎo )的恐惧(jù )。

小(🚈)小妈妈(😫)自责不已，且也有了(le )更(➗)深刻(kè(🥓) )的反思(sī )：之所以吼(📮)孩子，其(🦈)实还是在用(yòng )成人的(de )标准去(🌫)(qù )要求孩子。

“每次做作业，刚开(📪)始没多(duō )久就又(yòu )吼又喊的(🦇)。

轻松愉快的氛围(💽)，将促进学(xué(🧥) )习。

“你这(🌡)样(yàng )吼孩子，只能让孩(🗡)子越来(⛰)越不听(tīng )你的；你不(🚅)能(néng )在(👂)孩子面前控制脾气，将(🥙)来，孩(há(🚹)i )子的脾(pí )气会比(bǐ )你(🥑)更大；(⛅)一个成年人对孩子说(🔙)话(huà )，嗓(🚋)门(mén )越高越(yuè )没有涵(🏜)养！”

鹏鹏(🖍)妈回顾了陪孩(hái )子走的(de )这一(🗄)路(lù )，总结了一(yī )个规律：一(🚹)、二年级时，总(zǒ(👒)ng )是“吼(hǒu )”孩子(🤡)的坐姿和学习习(🏿)惯；三、四(🎴)年级(jí(🍈) )时，总(zǒng )为孩子(zǐ )作业(📯)的对错(❌)上火；到了五、六年(🆕)(nián )级，能(🧞)(néng )把她惹(rě )急的，通常(🧗)是孩子(🥤)的学习态度。

比如原(yuá(🍁)n )来一周(🔌)(zhōu )‘吼’五次，制定目(🎣)标要求(🎭)自己(jǐ )下周‘吼’两(🏋)(liǎng )次，慢(👅)慢递减直至‘零吼叫’。

刚开(🏝)学(xué )，配额(é )就用光了。