东京卍复仇者

”闫(🦒)(yán )妮则(zé )表示：(🐓)“里面的每个(gè )人(📄)物(wù )都在生活中(🖤)能看(🤚)到。

而当(dāng )老(🈲)师统(🆗)一讲学的时(🐀)候(hò(🏝)u )，学(xué )生们就(📇)会调整好自己(jǐ(🙇) )的方(fāng )向，面向黑(🕹)板。

“开始有(yǒu )家长(🖐)担心，孩子如果不(😏)面(miàn )向黑板，扭着(♉)听讲是不是(shì )对孩子不好。

比如这节“北京一(🔨)日游”，按照常规(guī(🈸) )的教学方式，可能(🕗)主要是(shì )老师(shī(🔸) )讲，而学习共同体(🐪)则(zé )“把(bǎ )课堂还(🎨)给学生”，教(jiāo )师在(🕯)(zài )备课的过程中(🔽)就需(🦊)要(yào )设定(dì(🦋)ng )好背(🦊)景，让孩子们(👈)通(tōng )过讨(tǎo )论自(🏂)己去寻找答案，通(👢)过(guò )共同学习，得(🎛)到的不仅仅(jǐn )是(🎉)老师讲的知识，而(📟)是学(xué )生自己获(🔣)得的能力。

”陈(chén )辉解释说，学(📱)习共同体如(rú )果(🐆)还是照原来的样(🆕)子讲课(kè )，就(jiù )不(♊)叫学习共同体了(🤙)：“老(lǎo )师不讲那(🍦)么多，要走(zǒu )下讲(📼)(jiǎng )台，走进孩子中(🏐)间，用精(jīng )心设计(😩)的学(🔢)习活动激(jī(😢) )发孩(🍹)(hái )子们的探(🙉)究兴趣。

比(bǐ )如这(💊)(zhè )节“北京一日游(📬)”，按照(zhào )常规的教(⚽)学方式，可能主(zhǔ(🍅) )要是老师讲，而学(🦂)习共同(tóng )体则“把课堂还给学生”，教师在备课(📌)的过程中就(jiù )需(✒)要设定好背景，让(🍌)孩子(zǐ )们通(tōng )过(🙄)讨论自己去寻找(🗂)答(dá )案，通过共同(🔒)学习，得到(dào )的不(🤡)(bú )仅仅是老师讲(🗯)的知识(shí )，而(ér )是(🔡)学生(👖)自己获得的(⭕)能(né(🐧)ng )力。

陈辉说，比(❗)如学生说(shuō )话声(👵)(shēng )音小，老师不能(📪)说“你说(shuō )得太小(🐄)声了，我没听清楚(🌩)(chǔ )。

我们以前是享(🈵)受了产业(yè )链的红利，今天到了我们(men )做贡献(🕓)的时候了。

“把课(kè(🌐) )堂还给学生，以学(🎰)习者为(wéi )中心(xī(🚯)n )完成学习任务。