抵抗行动

他(🏳)大一上学期“佛(😏)系”选修了大(dà )数(🚂)据(jù )引论(lùn )这(🛹)门(mén )课，“上(shàng )课几(jǐ )乎是(shì )睡过(🏙)(guò )去的(de )，很(hěn )多名(míng )词听(tīng )不懂(☔)(dǒng )”。

中国(guó )青年报·中青在线记(🌑)者 孙庆玲 实习(📤)生 王艺霏 来源：(🌋)中国青年报

除(🍋)了让教师到生产(🥟)一线去，如何让(🎛)生产一线(👡)的能工(🎓)巧匠来到院校(🍒)(xiào )任教(jiā(🙏)o )也是(shì(🎈) )个问题。

校企共(🔞)建共育是(🗝)关键

很(🔳)多人的QQ闲置群(🎈)这时候也都‘活(🎁)’起来了 。

不难(⏺)(nán )看出(chū )，高(gāo )校“严出(chū )”背(bèi )景(🤛)下(xià )的抢(qiǎng )课风(fēng )暴并(bìng )非是(🈺)(shì )政策(cè )被动(dòng )约束(shù )的产(chǎ(🐲)n )物，正如为了上一门好课使出浑(🍯)身解数的刘欣(🚛)捷和曾旭那样，“好(🗡)好学习、天天(😋)向上”本就(🐴)是不少(🔮)同学的愿望。

”孙(🧝)兴洋认为(📸)这对(duì(🍶) )应届(jiè )毕业(yè(🤚) )生来讲，未(🆘)必是件(🉐)坏事。

另一方面(🔛)，冯新广想加大对(💥)企业中的能工(🕷)巧匠的选拔(bá )、聘(pìn )任。

他们(men )有(⛱)了(le )企业(yè )职场(chǎng )经历(lì )后，再主(🐏)(zhǔ )动转(zhuǎn )行到(dào )职业(yè )教育(yù(🔈) )，工(gōng )作能力和工作意愿得到了(🦃)双重强化，能够(🤭)更好地胜任专业(🔅)教师的岗位要(⏳)求”。

考虑到(🗺)可能影(🐈)响毕业大计，一(🍞)些原本认(🍢)为“修够(🗞)(gòu )学分(fèn )就好(🦉)(hǎo )”的(de )同学(🤽)对于选(🎼)课这件事越来(😜)越谨慎和(⏬)重视。