栀子花

考虑到可能影响毕(⏱)业(🐭)(yè )大计，一些(xiē(🕵) )原本认为“修够(gò(♟)u )学分就好”的同学对于选课这(🧙)件(🍒)事(shì )越来越谨(👭)慎(shèn )和重视。

不(bú(🖤) )难看出，高(gāo )校“严出”背景下的(💳)抢(♉)课风暴并非是(📠)政(zhèng )策被动约束(shù )的产物，正(zhè(⛰)ng )如为(wéi )了上一(🛀)门(🍃)好(hǎo )课使出浑(🚠)身解数的刘欣捷和曾旭那(nà(🍒) )样(🧘)，“好好(hǎo )学习、(🍋)天天(tiān )向上(shàng )”本(👢)就是不(bú )少同学的愿望。

另一(📟)方(🤘)面，冯新广(guǎng )想(🥍)加大对企(qǐ )业中(➖)的能工(gōng )巧匠(jiàng )的选拔、聘(🎃)任(🤱)。

2018年，教育部发布(🐼)了(le )《关于狠抓(zhuā )新(🐱)时代全国(guó )高等学校本(běn )科(➡)教(⛱)(jiāo )育工作会议(📮)精神落实的通知》，《通知》指出(chū )高(♏)校要全面(miàn )梳(🚔)理(🚘)(lǐ )各门课程的(👻)(de )教学内容，淘汰“水课”、打造“金(💖)课(🆗)”，合(hé )理提升学(🥥)业(yè )挑战(zhàn )度、(🧐)增加课程难度、拓展课程深(💕)度(🚑)，切实提高(gāo )课(🕗)程教学质(zhì )量。

不(🚔)过吃(chī )一堑(qiàn )长一智，谭粤军(🐻)在(📥)这个学期找到(🕳)了(le )选课的门道(dào )：依据专业(yè )发展需求选(xuǎ(🦉)n )课(💰)。

他们有了企业(🐔)职场经历后，再主动(dòng )转行到(⏳)职(🍈)业(yè )教育，工作(💥)(zuò )能力(lì )和工作(🧤)意愿(yuàn )得到了双重强化，能够(🕉)更(👨)好地胜任(rèn )专(🍆)业教师的(de )岗位要(🎙)求”。

但(dàn )即便准备再充分，也总(🕔)有(📧)同学会在(zài )抢(🤯)课时惨遭(zāo )“滑铁(🐁)卢”。

成为线上(shàng )抢课(kè )风暴“炮(🍱)灰(🐯)”的刘欣捷就“蹭(🐢)”过(guò )一门宪法和(hé )法理学导论(lùn )课，“这种爆课(🕞)(kè(🈴) )，一开门就要去(⭕)占座”。

另一方面(miàn )，冯新广想(xiǎ(🕴)ng )加(😯)大对企业(yè )中(🚛)的(de )能工巧匠的(de )选(🥩)拔、聘任。