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那么问题(tí )来(♒)(lái )了——让职业教师去(qù )哪些企(qǐ )业进行锻炼、培(🚭)养？又(🌥)如何(hé(👏) )让企业(🛸)的能工(😛)巧匠(jiàng )更(gèng )愿(🐦)意来到(😋)职业院校任教？

方(fāng )案提出，“2020年起基本(běn )不再从(cóng )应(😔)届毕业(💜)生中招(🙍)聘”，在刘(🍑)明生看来，这对(🏎)师(shī )范(🈁)(fàn )院校应届毕业生的个人成长(zhǎng )规划、实践能力等(🤱)方(fāng )面(🌪)都有(yǒ(💔)u )了更高(🚿)的要求(🐶)，相比(bǐ )原来从(🌫)院校直接到院校，是(shì )更难了。

研究型大学(xué )、综合(hé(😂) )型大学(🆒)大部分(🔞)的科研(🌋)(yán )导向(🛅)不(bú )能再延续(🆘)到职业(🗺)院(yuàn )校(xiào )”。

特雷莎·梅是在前往(wǎng )埃(āi )及参加阿拉伯(🎒)国家联(🙉)(lián )盟-欧(🔙)洲(zhōu )联(〰)盟峰会的途中(🅰)对随(suí(⛴) )行记者作上述表示的。

中(zhōng )国(guó )青年报·中青在线记(👰)者 孙庆(🐳)(qìng )玲 实(🤷)习生 王(♓)艺霏 来(📭)源(yuán )：中国(guó(💐) )青年报

“但如果师范(fàn )生在校期间就由用人单位(wèi )、有关合(😟)作企业(🚍)和毕业(💈)(yè )生本(⏪)人(rén )签订多方(🆚)协议，提(🗄)前(qián )对其进(jìn )行企业实践等方面(miàn )的(de )规划设计，有目(🤭)标地来(🍮)进(jìn )行(🐌)(háng )教导(🌟)培养，应(💅)该能更(🍫)(gèng )好、(🍅)更(gèng )有效地奠定其为师基(jī )础”。

获得选课情报，不(bú )仅(⌚)(jǐn )靠口(🌄)口相传(📢)，还可以(😂)总结成(👀)(chéng )体系，广泛传(🌒)阅。

那(nà )么问题(tí )来了——让职业教师(shī )去哪些企业进行锻(🌦)炼、培(🌇)(péi )养(yǎ(⛴)ng )？又如(🐆)何让企业的能(📱)工巧匠(👄)(jiàng )更愿意来到职业院校(xiào )任教？

“‘双师型’教师的(🐸)(de )培养关(🌚)键是教(🗯)师在提(🐲)高理(lǐ(🚫) )论(lùn )教学能力(⬜)的同时，能(néng )有合适(shì )的企业给老师们提供(gòng )工作、(🥖)实践的(🥛)机会，使(🎭)他(tā )们(🔃)(men )有机会(🔼)不断提升实践(😼)技能。

在近日教育部举行的(de )新闻发(fā )布会上，教育部教师(shī )工(👺)作司副(🌗)司长黄(🍁)伟也曾(♐)表(biǎo )示(shì )，接下(🌶)来将聚(💯)焦“1+X”证书制(zhì )度开展教师全员培训(xùn )，以培(péi )育一批职(🔔)业技能(🔯)等级(jí(⬆) )证书培(📆)训教师(🆕)。