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否则(zé )，孩(hái )子的依(🌜)赖性(☕)会(🤫)(huì )越来越(yuè )强，也会丧失培养(✒)综(zō(🔉)ng )合(🏟)能力的机会。

否则(zé )，孩子的依(📭)赖性(⏰)会(⚫)越(yuè )来越(yuè )强，也会丧失(shī )培(🍺)(péi )养综(🚖)(zōng )合能力的机会。

南京(jīng )师范(👚)大学教(👲)育科学学(xué )院儿童发展与家(👱)庭教(jiā(🛶)o )育研究中心副主任殷(yīn )飞表(biǎo )示，孩(☕)子出现(🗂)集中补(bǔ )作业的现象，有可能(🆓)(néng )存在(🎂)客观原因，也就(jiù )是作业量大(🏚)或者(🐏)难(💨)度(dù )高；也可能是主观(guān )原(💨)因，即(🛋)学(📵)生在假期的学习(xí )计划与学(🛷)习习(🔜)惯(🌓)存在(zài )问题。

刚刚放假时不(bú(🛅) )必立(lì(🆑) )刻要求孩子开始(shǐ )赶作(zuò )业(🏕)，可以先(🙊)让孩子放(fàng )松一下，然后根据(🤬)作(zuò )业(💞)量帮助孩子制定假(jiǎ )期计划。

首先是(🦃)没能(né(🗝)ng )完成(chéng )假期作业设计的初衷(🏻)(zhōng )，如巩(🌝)固所学知识，保持学习状态等(🏃)；其(🌠)(qí(🌍) )次，错过了让孩子养(yǎng )成自(zì(👨) )主学(🕺)习(🏅)习惯、锻炼自(zì )律自控能力(🦋)的机会(⤴)。

广东某小学学生家长(zhǎng )唐女(💪)士则为(⛸)了作业格(gé )式烦(fán )恼不已，比(🏵)如记(jì(🕍) )录过(guò )年精彩瞬间，抄写有(yǒ(💷)u )关猪年(🗞)的对联、成语(yǔ )，学唱当地歌谣并写(😁)(xiě )下曲(🛶)谱和歌词。