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是(🚄)否(fǒu )“二战”也(yě(🦏) )还是需要考(kǎo )生(📵)权衡自身(shēn )就(🍬)业与发展对研(🍴)究生学位与学校(📟)学习专业知识(🌴)的迫切程度。

武汉(🔖)大学教师赫(hè(😵) )爽认为，很(hěn )多考(🍜)生“二(èr )战”更多(😭)是(shì )因为考研错(🔃)(cuò )过了秋招，同(📋)时鉴于已(yǐ )经有(🛥)了一些(xiē )复习(🏗)的知识(shí )储备，选(🤸)择(zé )二次考研(🛳)也(yě )多了几分胜(🖲)(shèng )算，但二次(cì(🌉) )考研也承担(dān )相(🎋)应的风险(xiǎn )，心(🎈)理压力(lì )也会更(🉑)大。

傅小兰说，我(👛)国学者近(jìn )二(🎬)三十年来的心理(🎭)健康研究也显(👢)示，我国不同人群(🎋)的心理健康问(🤮)题均呈增长(zhǎng )趋(🎾)势。

研究(jiū )显示(🦉)，芬兰(lán )河水结冰(👟)越(yuè )来越晚，冰(🔊)(bīng )裂越来越早(zǎ(🐾)o )，结冰期持(chí )续(📤)时间逐渐(jiàn )缩短(🥚)。

调查(chá )发现，残(🌩)疾(jí )人心理辅导(💙)(dǎo )服务需求非(💔)(fēi )常大，有77.64%的(de )残疾(✝)人表示(shì )“愿意(📓)”接(jiē )受免费的心(💲)(xīn )理辅导服务(🍂)(wù )，有22.36%的回答(dá )“不愿意”。

此外，有近(✊)4成的调查对象(🚋)表示希望通过心(🖖)理辅导寻找人(🎻)生的目标与意义(👜)。

他同时提到(dà(🐳)o )，研究发现(xiàn )心理(💳)灵活性(xìng )在压(💋)力源与(yǔ )心理健(😥)康水(shuǐ )平之间(🥞)起到(dào )部分中介(⏬)作(zuò )用，这表明(🧑)(míng )可以通过心(xī(😊)n )理灵活性的(de )训(💜)练来提升(shēng )公务(🎗)员群体(tǐ )的心(🕠)理健康(kāng )水平。