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比如这节“北京一日(🥖)游”，按照常(🍄)规的教(🤲)学方式，可能主要是老师讲，而(📸)学习共同体则“把(🌏)课(kè )堂还(🛩)给学生(🌼)”，教师在备课(kè )的过程中就需(❌)(xū )要(yào )设定好背(🐙)景(jǐng )，让孩(😓)子们通(⛎)(tōng )过(guò )讨论自己去(qù )寻(xún )找(🍙)答案，通(tōng )过(guò )共(🎺)同学习，得(🚒)(dé )到的(🍱)不仅仅(jǐn )是老师讲的知(zhī )识(🤴)，而是学生(shēng )自己(📉)获得的能(⏯)(néng )力。

本(👵)报记者(zhě ) 孙颖 文并摄

”闫妮则(🍘)表示：“里(🔥)面的每(🕰)个人物都在生活中能看到。

随(🐊)后，一组同学还被(🍮)随机抽选(🔹)站上讲(🥖)(jiǎng )台，4个人你一(yī )言我一语地(⏲)展(zhǎn )示着自己组(🏓)规(guī )划的(📓)游览线(🤣)路(lù )：6点半到8点半(bàn )去(qù )北(🍾)海公园，花(huā )费10元(🍯)；8点半(bà(🌊)n )到(dào )10点(🍒)半到景山(shān )，花费2元；10点(diǎn )半(😲)到15点半到颐(yí )和(🐊)园，花费30元(🤱)(yuán )；15点(🤰)半到18点半(bàn )到水立方拍夜(yè(🔻) )景……总(🚳)共花费(📛)42元，没超标，而且去了4个景点…(📠)…

”而要说“刚才那(🤜)个同学讲(🐵)得好有(🤥)趣，我们再听他说一遍好不好(🍱)？”“刚刚那位(wèi )同(🎹)学说的是(😻)什(shí )么(👝)意思，你能(néng )用(yòng )你的话说一(💚)(yī )下(xià )吗？”要更(👻)(gèng )多(duō )地(➗)使用类(🎚)似(sì )“你的想法从(cóng )哪(nǎ )里来(🔯)”、“接着上面同学(🍙)(xué )继续谈(🐿)谈你的(🍘)(de )想法”之类的(de )表达方式，帮(bāng )助(🙆)学生把学(🆎)到的知(🕊)识串联起(🏷)来，让学生把自己和其他同伴联结起(🤺)来。

陈辉表(💢)示，下一(🤜)步准备尝试横向整合各个学(🧀)科，开发涉及解决(🔰)(jué )综合问(😌)题的课(💶)(kè )程，实现“从(cóng )教(jiāo )课本知识(💖)到(dào )培(péi )养学科(😒)能力(lì )与(💒)(yǔ )素养(🔺)的转变(biàn )”。

本报记者(zhě ) 孙(sūn )颖(🍚) 文并摄

赵(zhào )明认(👙)为，2019年手(shǒ(🍁)u )机行业(💻)的竞争(zhēng )会把一些公司(sī )放(🤴)在一个真正(zhèng )的(⚾)高压下，巨(🌊)大的压力之下会让各个公司把很多(🚩)的底线和(🍁)底牌露(⬇)出来，但从负责的角度讲，还是(🏜)希望竞争要基于(🙇)理性(xìng )和(🅿)正常。

“必(🍃)(bì )须自研，在核(hé )心的技术积(😟)累(lèi )上(shàng )要大投(🔼)入。

在(zài )经(👽)典环节(🕟)鹰(yīng )眼(yǎn )辨析游戏中(zhōng )，赖冠(🔞)霖淡定(dìng )说(shuō )到(🔒)自己和库(🕢)(kù )里(lǐ(🚿) )是好朋友，去年三月在美(měi )国(🌸)一起打过球(qiú )，成(🥗)功“骗”过几(😬)位主持人和嘉宾。