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但(dàn )即便准备再(🌙)充(📦)分(fèn )，也总有同学(xué )会在抢(🔠)课时惨(cǎn )遭“滑铁卢”。

有人说(👹)“选(🐕)(xuǎn )课就像打仗，知己知彼(🏾)，才(⬛)(cái )能百战百胜”，为了抢到(🌇)一(🦅)门(mén )心仪的课，同(tóng )学们(🌭)可(😚)谓“八(bā )仙过海，各显(xiǎn )神通(❣)”。

但怎(zěn )么才算有效的“3年以(😂)上企业工(gōng )作经历”？“3年以(🤢)上(🏫)企业工(gōng )作经历”是在(zà(😌)i )企(🕌)业待过3年即(jí )可，还是要(🥋)求(💬)(qiú )在技能岗位上任(rèn )职(💯)3年(🐗)？孟庆国(guó )认为，关于这(zhè(📕) )部分的要求需(xū )要有进一(🌷)步(🆎)的(de )文件来细化规(guī )定，“因(🐟)为(🍸)工(gōng )业、农业、制造(zà(🐳)o )业(🚃)等每个相关(guān )专业之间(😵)都(🧣)有(yǒu )差异，教师的(de )企业经历(🎑)应该(gāi )与所教专业直(zhí )接(✝)挂钩，是能够从事那个领域(🥊)(yù(Ⓜ) )的实践教学，而不是在企(💼)业(🍷)(yè )待过就行。

“比较急躁的(🔐)同(💓)(tóng )学恨不得半个(gè )小时就(🏚)刷新一次，我属于中庸(yōng )派(🧕)，学校教务(wù )系统每6个小时(🍢)(shí(💀) )更新一次，我(wǒ )就每6个小(🍬)时(😁)看(kàn )一次。

但学校(xiào )专业(🚿)核(🔙)心课程、进行核心岗位(🚜)(wè(📋)i )能力培养的老(lǎo )师一定要(📔)是‘双师型’教师(shī )，所以(👥)教师要(yào )进行分类分层的(🥜)管(📢)理。

其中，包括全面落实(shí(📵) )教(🦕)师5年一周期(qī )的全员轮(🛡)训(🗨)，探索建立新教(jiāo )师为期1年(🤸)的教(jiāo )育见习和为期3年的(♟)企业实践制(zhì )度。

建立校企(🐿)(qǐ(🔉) )共建的100个教师(shī )培养培(🌖)训(🔧)基地(dì )和100个教师企业(yè(🔛) )实(🖼)践基地。