北京高校教师王铮

在《魏坤琳的科(kē )学(📭)(xué )养(yǎng )育(yù )宝典》的(🍴)最后一(🚂)章中，它(💈)强调了“育儿育(😉)己”的概念：养育孩(😵)子(zǐ )的(👸)(de )过(guò )程(🈵)(chéng )，也是家长成长的好机会。

另外，据(🍁)观察，如(🌖)(rú )今已(🥚)有越来越多的(de )家(jiā )长(zhǎng )明白，要培养孩子(🥔)的阅读(💱)兴趣须得“以身作则(zé(🌍) )”：自己首先就要(yà(🍈)o )爱(ài )阅(🐒)(yuè )读(dú )，才能带动孩子(📃)一起参与进来。

此外(⌚)，推进完(🌙)(wán )善强(💩)制执行的立法(✈)(fǎ )体(tǐ )系(xì )。

毕竟从(🍏)“生活压(🏀)力大，需(🔯)要电影来治愈(🥔)”这一(yī )点看，理应是(✒)引起(qǐ(♐) )年(nián )龄(🛴)(líng )层(céng )偏高的受众关注。

另外，对于尚在发(✖)展中的(💕)国漫市场而言，还(hái )并(bìng )未(wèi )达(dá )到如早(✊)已高度(🏊)成熟的日本动漫市场(💐)那般的细分(fèn )程度(♈)，这是第(🤠)二个(gè )原(yuán )因(yīn )。

最后(🏆)，魏教授还强调，千万(🙃)不要用(🕝)奖励的(😳)方式(shì )去“鼓励(🍉)”孩子阅(yuè )读(dú )，而(é(🎞)r )是要为(😒)他们建(🎨)立起一种认知：阅读是日常生活(🚠)(huó )的一(🤘)部分，而(🌺)且有(yǒu )趣(qù )。

此(cǐ )外，可以利用读书场景，把(🔚)阅读变(🐿)成游戏——试着把书合起来(lái )，跟(gēn )孩(há(📅)i )子比赛(🌷)猜猜下面的故事情节(🗣)，这样不仅能让孩(há(🎋)i )子们喜(🤐)欢上阅读，还(hái )可(kě )以(🤔)(yǐ )提高他们的智商(🎅)。

在今天(🔠)上午最(🎶)高人民法院的(🤼)(de )工作报告中有这样(⏹)(yàng )一(yī(✳) )个(gè )表(📡)(biǎo )述，“基本解决执行难这一阶段性(🔴)目标如(🐈)期实(shí(🛀) )现”，同时报告中(zhōng )还(hái )有(yǒu )另外一个表述(📎)，“我们深(🍼)知，人民法院执行工作与党中央提出的(de )切(🛏)(qiē )实(shí(🚓) )解(jiě )决执行难目标和(🔚)人民群众期待相比(🕘)还有差(🌕)距”。