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随(suí )着(zhe )发展(zhǎ(🦕)n )壮大，校区增加，跨校区(qū(🕡) )的(de )沟通管理越来越低效(❣)头疼。

2018年(nián )的(de )暑假期间，巢(💇)禾根通过钉钉的(de )DING消(xiāo )息(🔖)功能实现一键发送，6000名学(🥌)生(shēng )家长可以同时收到(📭)同一个电话发(fā )来的孩(👒)子防溺水通知。

钉钉(dìng )不(😻)但(dàn )解决了校园管理上(🕓)的痛点(diǎn )，其实(shí )教育系(🚺)统内，尤(🛌)其是教育(yù )局(jú(🎠) )等教(jiā(🚙)o )育主管单位，钉钉也同样(🔑)(yàng )解(jiě )决了(le )它们与学校(☝)沟通协同的效(xiào )率(lǜ )问(🎬)题。

不仅仅是让学校管理(🦅)、教(jiāo )学教研、家校沟(😲)通、学生成长(zhǎng )记(jì )录(♿)更简单，更重要是通过科(🕸)技(jì )让教育更加温暖。

陈(🍂)航分享了钉(dìng )钉未来校(🈴)园的两个共创案例(lì )，其(🐪)(qí )一是著名的北京史家(🔹)小学(xué(💔) )。

史家(jiā )小学始建(🗞)于1939年，已(🌔)有80年历(lì )史(shǐ )。

不(🧖)(bú )过，持(🕸)证人在留澳期间不(bú )准(🐆)(zhǔn )工作(zuò )。

陈航说，钉钉针(🌳)对基础(chǔ )教(jiāo )育K12阶段推(🌉)出的“未来校园”解(jiě )决(jué(😰) )方案，目的是通过五个在(🔼)线(组(zǔ )织(zhī )在线、沟通(❣)在线、协同在线、业务(🧚)在线、生态在线)帮助学(🍨)校实(shí )现全面数字化转(📖)型，打造属(shǔ )于学(xué )校自(🚨)己的数(🕣)字化运营管理(lǐ(😛) )平(píng )台(🍭)，让学校的数据不(🔥)再是一(🕸)个(gè )个(gè )孤岛(dǎo )，通过钉(🚜)钉平台进行沉淀(diàn )，让学(🚮)校具备大数据处理和决(📧)策(cè )能(néng )力。

陈航分享的(🕗)另一个案例是(shì )江(jiāng )西(🖱)省万载县潭埠镇中心小(🍍)学，该(gāi )小学地处农村偏(💝)远地区，下辖(xiá )13所村小学(🙈)，学生加起来有6000多名，父母(🥀)在外打工的留守儿童占(🎌)(zhàn )到30%以(📈)(yǐ )上。

清代又改名(🏖)为延禧(🔟)宫(gōng )，康熙(xī )二十(💗)五年（(🏕)1686年）重修。