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”宫照伟(wěi )也认为(wéi )，营利(lì )园转普(pǔ )惠园可能会导致教(🚌)育质量不(bú(🚜) )同程度(dù(💂) )的下降，不过(💺)，具体要看(🐷)不同幼儿园(🖐)(yuán )原本的(〰)(de )教育质(zhì )量(🤓)是真(zhēn )高(🤬)还是虚高。

未(🎊)来，服务学(❇)(xué )前教育(yù(💮) )的周边市(🥝)场会很大，不(👡)止教材、(📨)软硬件，还(hái )包括服(fú(🐳) )务等“非直接(jiē )保育行(💗)为的其他行为(wéi )”，比(bǐ(😪) )如餐饮等。

——南京师(🤝)范大学教育科学学院(yuàn )儿童发(fā )展与家(jiā )庭教育(yù )研究(🌩)中心副主任(👙)殷飞

“很多(🍹)(duō )学校在(zà(🛋)i )布置形式(👿)多元的作业(😹)时缺少相(🍼)应的说(shuō )明(🌄)与指(zhǐ )导(👑)，家(jiā )长并没(❣)(méi )有真正(😥)(zhèng )理解这些(👔)作业对孩(🆘)子(zǐ )成长的(🚌)(de )价值，这就(🕳)会造成‘瞎折腾’的(🗳)误解。

同时(shí )，各地(dì )具(👚)体的(de )认定标(biāo )准、补(🗣)助标准和扶持(chí )政策(🍇)还(hái )没出台，目前处于一个新老政策交替的不明(míng )朗阶段(㊗)(duàn )，大多(duō )数(👎)同行(háng )都(📃)在观望。

学校(🤠)在布置寒(🍽)假(jiǎ )作业时(🍉)(shí )要想提(🌄)高效果，可以(🆖)从内容和(🍢)方法两(liǎng )个(📦)方面(miàn )努(💟)力，内容上(shà(🛒)ng )要从单(dā(🗃)n )一走向多元，也就是(shì(🛋) )不仅是(shì )知识类的作(🌲)业，还需要加强能力类(➰)作业与社(shè )会拓展(zhǎ(💥)n )类作业(yè )的分量(liàng )；方法上要从布置走向选择(zé )，也就是(👗)要多给学生选择的机(💅)会，同一类作(🍥)(zuò )业可以(🥧)(yǐ )设计不(bú(🔣) )同的内(nè(🗯)i )容供学生选(🐒)择，这样也(🥥)有利(lì )于学(🌓)生(shēng )个性(🗃)的发展以及(🐽)对不同家(👬)庭情况的尊(📃)(zūn )重。

赵(zhà(🍦)o )力告诉(sù )记者，学校十(🤳)(shí )多年前就不再统一(🐪)订(dìng )购成本(běn )的学科(🐹)假期作业，书面作业很(🔤)少。