放飞美丽

很多人的QQ闲(🈂)(xián )置群(qún )这时候也都(💖)‘活’起来(lái )了 。

经(🛁)过3年工(🤢)作后，他们会(huì )对个(🈺)(gè )人的职业生涯发展(🦁)有一(yī )个更(gèng )现实(🏯)的想法(🏔)，如果此时(shí )再去(qù(🌦) )应聘职业院校教师，一(🈯)方面(🏚)(miàn )职业倾向更(👂)加清晰(🌨)和强烈，同时又具有(💫)了一定的工程实(shí )践(📕)(jiàn )能(🗺)力，将更能胜任(🔵)教育教(🌛)(jiāo )学(xué )工作(zuò )，更会(🙎)有职业的成就感(gǎn )。

选(xuǎn )不(🏢)上课，还可以用“蹭(cèng )课(🐐)”来补救。

在北方某政(📃)法(fǎ )类高(gāo )校就读法学专(👼)业的刘欣(xīn )捷（化名(🦂)）觉得，自己就属(shǔ(🛸) )于抢(qiǎ(💒)ng )课大军中战斗力不(🙏)足的(de )选手(shǒu )，“上学期一(🌓)门专(🔱)业课也没(méi )选(🌃)上”，好的(💪)老师几乎每节(jiē )课(🤡)都是“爆满”，阳台、过(guò(🌴) )道(dà(🌌)o )都是人。

另一方(🧒)面，冯新(⛵)广(guǎng )想加(jiā )大对企(🏥)业中的能工巧匠(jiàng )的(📖)选(xuǎ(🗨)n )拔、聘任。

以往冯新广(🏧)(guǎng )也尝(cháng )试从企业(💖)聘任兼职或专(zhuān )任的(de )教师(🐃)，但他发现这其中(zhōng )的(🕶)问(wèn )题也不少，一是(🚎)学校的(😀)(de )待遇(yù )和企业相比(⏱)不具备竞争(zhēng )力，有的(💗)工匠(🐸)并不愿意来；(🍽)二是(shì(🍈) )，如果企业工人愿意(🍯)来学校(xiào )兼职任教，那(✨)如何(〽)协调企业(yè )的(🏍)(de )工作？(💮)企业又是否支持？(🧤)三(sān )是时(shí )间问题，一(🕐)般而(🈸)言学校(xiào )的课(kè )程设(📇)计相对比较固定，能(🕜)否(fǒu )与企业工作的时间灵(🍰)活(huó )对接(jiē )也是个问(😇)题。

但新入职(zhí )的教(🕷)(jiāo )师要(🆔)求有3年企业工作的(🚶)(de )经历(lì )，“是不是就这3年(🥥)就足(🚉)(zú )够呢(ne )？就是(💑)‘双师(✍)型’教师了呢(ne )？我(👚)们要面向企业一线培(✨)养(yǎ(💾)ng )技(jì )能人才，而(🎃)生产一(➰)线的新(xīn )技(jì )术、(🥕)新工艺、新技能是不(👜)断(duà(😊)n )更新(xīn )升级的，老师们(💀)要到生(shēng )产一(yī )线(📊)才能学习、掌握，所(suǒ )以学(🤔)(xué )校和企业建立一种(🗺)动态(tài )的双(shuāng )向交(🦇)流机制(📛)很有必要，而且(qiě )不(⭐)可替代，这是职业教(jiā(⏬)o )育保(bǎo )证质量的根(🕘)本所在(🐐)。

校(xiào )企共(gòng )建共育(🎣)是关键

“有些精力旺(wà(⏲)ng )盛又(🧝)大公无私的同(🔴)学会做(🖊)攻(gōng )略(luè )，互相转发(🍭)。

以往冯新广(guǎng )也(yě )尝(🍟)试从(🍳)企业聘任兼职或专任(🤘)(rèn )的教(jiāo )师，但他发(🌑)现这其中的(de )问题(tí )也不少(🎍)，一是学校的待(dài )遇和(🍻)(hé )企业相比不具备(🚼)竞争力(🎙)(lì )，有(yǒu )的工匠并不(👅)愿意来；二(èr )是，如果(👣)企业工人愿意来学(😳)(xué )校兼(🥒)(jiān )职任教，那如何协(🙄)调企业的(de )工作？企业(📔)又是(🍩)否支持？三(sā(🏂)n )是时间(🤭)问题，一般而言学校(🍂)(xiào )的(de )课程设计相对比(🍍)较固(🏻)定，能(néng )否与企业工作(🗒)的时间灵活对(duì )接(🌭)也(yě )是个问题。