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但新入职(🔄)的教(jiāo )师要求有(yǒu )3年(📍)企(qǐ )业工作的经历，“是(🎺)(shì )不是就这3年就(jiù(🥐) )足(〽)够呢(🙀)(ne )？就是‘双师(📚)(shī )型’教师了呢？我(🤽)们(men )要面向企业一(yī )线(🌥)培养技能人才，而(ér )生(💳)产一线的新(xīn )技术(🍕)、(✖)新工(🔭)艺、新技(jì )能(💠)是不断(duàn )更新(xīn )升级(➡)的，老师们要到(dào )生产(😉)一线才能学习、掌握(👃)，所以学(xué )校和企业(🈵)建(🔸)立一种动(dòng )态的双(🅰)向交流(liú )机制很有必(🌸)要，而且(qiě )不可替代(dà(⛴)i )，这(zhè )是职业教育保(🧝)证(🔐)质量(👳)(liàng )的根本所在(🕸)。

为了抢(qiǎng )到新开的“故(🌓)(gù )宫学”这门课，曾旭(xù(♉) )只好和教务系(xì )统“硬(🍨)扛”。

他反思(sī )自己没(⭕)有(🏉)(yǒu )事(🈴)先(xiān )了解，“望文(🛋)生义”觉得课程名字(zì(📂) )“有意思”就选了，结果白(🏰)白浪费了光阴(yīn )。

“我是(🧀)学信(xìn )息管理专业(🏽)的(🐷)，这回(huí )选了创业与(👂)融(róng )资管理，也是一种(🚷)专(zhuān )业拓展”。

“我们现在(🎽)恰恰缺乏有(yǒu )实践(🌪)经(⭕)验、(✔)技术能力(lì )强(📎)的企业工人(rén )师傅，下(🤖)一步可能在(zài )这一块(🔸)上要有(yǒu )重要突破，那(😂)就是突(tū )出能力导(✏)(dǎ(👦)o )向，不唯学历凭能力(❤)，主(zhǔ )要看他的技术(shù(❎) )水平、业务水平行不(🈂)(bú )行，这可能是学校将(🆓)(jiāng )来(💇)的一个导向(xià(⛱)ng )”。

实施职业院校教(jiāo )师(🤱)境外培训计(jì )划，分年(💝)度、分批次(cì )选派职(🚉)业(yè )院校(xiào )骨干教(🔛)师(🥫)校长(😳)赴德国(guó )研修(🍝)，学习借鉴“双(shuāng )元制”职(👔)业教(jiāo )育先进经验。

日(🌞)照职(zhí )业技术学院院(👭)(yuàn )长冯新广坦言，今(🤮)后(😯)(hòu )高职院校(xiào )在教(⛱)(jiāo )师招聘中必然会减(✝)少(shǎo )普通高校应届(jiè(🤞) )毕业生的比重。

他们(men )有(🕣)了企(💊)业职场经历后(😮)(hòu )，再主动转行(háng )到职(🔵)业教育，工作能(néng )力和(🆖)工作意愿(yuàn )得到了双(🤽)重强化，能(néng )够更好(🆘)地(🆚)(dì )胜(🔕)任(rèn )专业教师(👠)的岗位要求(qiú )”。

职业院(🐔)校、应用(yòng )型本科高(⚓)校教(jiāo )师每年至少1个(♍)月在企(qǐ )业或实训(⬛)基(😗)地(dì )实训。