木下若菜

“目前来讲，老师(shī )现在不(bú )能达(🍄)到‘双(🌜)师型’(🦁)要(yào )求(🏆)，那么就(🍁)抽时间(🙀)去(qù )企业锻(duàn )炼，但不能所有老师(shī )一下子都去了。

“许(xǔ )多应届毕业(👷)生刚工(🕙)作(zuò )时(🐝)总体(tǐ(🙃) )上职业(🤘)选择指(💺)向性不(bú )太明晰，甚至是麻木(mù )的。

获(huò )得选课情报，不仅靠(kà(🗾)o )口口相(⛵)传，还可(🍉)以总(zǒ(🐝)ng )结成体(🎖)(tǐ )系，广(🍖)泛传阅(yuè )。

经过(guò )3年工作后，他们会对(duì )个人的职业生涯发展(🈵)(zhǎn )有一(⏪)个(gè )更(➰)现实的(😔)想法，如(🌻)果(guǒ )此(📔)时再去(🤓)应聘职业院(yuàn )校教师(shī )，一方面职业倾向更(gèng )加清晰和强烈(🈷)，同时(shí(🌒) )又具有(🙅)(yǒu )了一(🚷)定的工(💞)程(chéng )实(🦌)践能(néng )力，将更能胜任教育(yù )教学工作，更会有职(zhí )业的成(ché(🕰)ng )就感。

有(🎋)人说“选(🍫)课(kè )就(🐢)像打仗(⏯)，知己知(🍫)彼(bǐ )，才能(néng )百战百胜”，为了抢(qiǎng )到一门心仪的课，同(tóng )学们可(♎)谓“八仙(🦌)过海(hǎ(🚷)i )，各显(xiǎ(🃏)n )神通”。

所(🚿)以相关(🗺)规(guī )定(🏋)需细化到每个专业(yè )”。

他(tā )反思自己没有事先了(le )解，“望文生义(🅿)”觉(jiào )得(🍫)课程(ché(📁)ng )名字“有(🌡)意思(sī(🕗) )”就选(xuǎ(🏒)n )了，结果白白浪费了(le )光阴。

“但如果师范(fàn )生在校(xiào )期间就由用(🐨)人单位(🖕)、有关(😭)合作企(🍞)业和毕(😎)业(yè )生(📨)本人(rén )签订多方协议(yì )，提前(qián )对其进行企业实践等(děng )方面的规划(🥊)设计，有(⛵)(yǒu )目标(🌰)地(dì )来(🔉)进行教(👪)导培养(✏)，应(yīng )该能更好、更有效地(dì )奠定其(qí )为师基础”。

“我是(shì )学信(👨)息管理(🌐)专业的(💓)，这回选(🍯)(xuǎn )了创(📼)业与融(🦃)资(zī )管理，也是一种专业拓展”。