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”纪(🗨)天奇也对这种学习方(fāng )式给予了肯(kěn )定(🧞)。

一进教(🌴)(jiāo )室，记者看(kàn )到，每4个课桌椅凑在一组摆(🈲)成个方(🏂)桌，学生围坐在(zài )桌旁，面向(xiàng )同组的同学(🍿)(xué )。

杜傲(🔁)杰介绍说，在4日晚举行的音乐会(huì )上，佩德罗(luó )·(📫)宝石和(⛽)段(duàn )超将首先分别各自演奏曲目，然后会(🖥)合作带(🏬)来压轴(zhóu )的3首吉他二(èr )胡二重奏，包括《我(🙈)和你》《茉(🕷)莉花》及《里斯本(běn )小调法多，A小调》(葡萄(táo )牙(⛷)民谣)。

一(🐬)(yī )进教室，记者看到，每4个课桌椅凑在一(yī(📿) )组摆成(🌆)个方(fāng )桌，学生围(wéi )坐在桌旁，面向同组的(🚳)同学。

十(🦋)八中教育集团全面(miàn )开展“学习(xí )共同体”模(mó )式(🕊)两年多(🦗)来，“组团”学习的模式不仅在高中、初(chū )中(🌧)部得到(🥫)了(le )实现，在十(shí )八中附小也扩展到二至六(🥩)年级各(🏚)个班级(jí )，孩子们开(kāi )始习惯于在(zài )“组团(🌶)”中(zhōng )找(👒)到自己的位置，共同学习。

“以前学(xué )习是自(💔)己思(sī(🤔) )考问题，思(sī )维是孤立的(de )，现在4个人一起，4条(🌩)思维线(💥)互相交错，碰撞出许多(duō )新思路，能(néng )够有更多的(🥅)方法去解决问题。

教师要通过搭设阶梯(tī )而不是(🧖)一味(wè(🥩)i )讲授的方式(shì )引导学生自主获得知识。

对(🍳)于他来(➕)说还(hái )有另一种收(shōu )获：“当讨(tǎo )论中有(♟)不同(tó(🚎)ng )意见时，我不再觉得非黑即白，而是学(xué )会(😖)去倾听(🚶)每(měi )个人的见解(jiě )，大家一起(qǐ )分析，试图(🌋)去说服(♐)对方，或是吸纳对方(fāng )的意见，从(cóng )倾听开始，经过(🥀)交流，最终形成共识。

面对各类问题，孩子们(men )组成一(🏳)个学(xué(💄) )习的整体，全程充分参与，在平等沟通中，锻(🚲)炼着(zhe )自(🤳)己的思维(wéi )，也提升了(le )团队合作的(de )意识与(😋)能力。